朋友给讲了这样一个故事：美术课上，一学生用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不知道他画的是什么。老师面对那"不知所云"的作品，没有训斥、没有责骂，而是非常诚恳、耐心地问道："你画的是什么呀？"学生一本正经地回答道："我画的是在一片大森林中，有许多小动物，他们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞。他们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，他们就睡觉了，所以一片漆黑！"老师听了，没有责怪，而是由衷地赞叹并鼓掌："好！你真不简单！" 有谁能想到，学生那“漆黑一片的作品”中，竟然有那么精彩的内涵！学生常常喜欢把自己所看到的或想象的事情，通过画画表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力还不成熟，有时候他们“图画”中所要表达的内容和主题成年人用"肉眼"往往是看不见的，而是需要用欣赏的目光去发现他们作品中独特的内涵！让人庆幸的是，以上这位老师没有简单斥责否定学生的作品，而是引导、鼓励、真心实意地赞美与喝彩，从而保护了学生的想象力。要知道，想象力是创造力的核心，并对学生创造性思维的发展起着重要的作用。
与其相反是我不由想起这样一件事…初一时，刚开始学英语，老师教我们学习26个英文字母，一天上课时老师叫一个男孩子起来背诵，但不幸的是他对此很不熟练念到o-p-q时他念成o-p-q（球），为此老师大怒，一顿暴骂一番冷嘲热讽，这个男孩儿从此不学英语，直到高考时出于无奈只能报考中专，由于其他科目他都学的非常出色所以第一年就被一所中专学校录取。一个错误的发音我们说那对一个初学语言的人来讲那只是一个小的不能再小的错误了，但如此一个错误却改变了一个人一生的命运，那么如果老师当时能换一种做法呢？多一份宽容多一份关怀和鼓励，少一份责骂，那又是一个什么样的结果呢？
学生的心，敏感而脆弱，需要鼓励、喝彩与掌声。那怕只是一句简单的称赞，一个关切的眼神，有时也会给他们带来莫大的影响，起到意想不到的作用。 美国有位心理学家曾经做过这样一个实验，他将实验的学生分成三组，对第一组表示信任并予赞美与鼓励；对第二组采取不管不问放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。实验表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批评的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。
另一位心理学家为了教会他的学生重视他人、信任他人，则经常要求学生们站起来在课堂上当着大家的面表扬某一个同学。这种练习不仅使全班学生感到愉悦，而且使他们在人格上健康成长，其中最重要的是让学生拥有了自信。 所以说，最残酷的伤害是对一个人自信心的伤害，最大的帮助是给人以能支撑起人生自信风帆的信任、掌声和喝彩。一位哲人说得好：谁拥有自信谁就成功了一半。自信心作为一种重要的品质，在21世纪，拥有它是对人才素质的基本要求。
因此，作为现代教师应站在学生的立场上，正确对待学生的创新求异，多给学生创造"犯错"的条件和机会。尽管学生的创新求异是不成熟的，甚至是可笑的，我们教师也要多点鼓励与喝彩、少些批评与责骂，使学生成为勇于尝试、敢于探索，在失败和挫折面前不气馁，并成为不断进取的、具有积极健康心理的开拓型人才。