教育的真正意义是爱与责任。做教师的就是要把全部的爱心奉献给学生，尽自己最大的责任引领学生健康成长，促进学生的全面发展。做教师中的班主任则需要更多的爱心和责任。我做班主任十几年以来，始终坚持捧出拳拳爱心，献给莘莘学子。
以爱引领，育人为先
心，要严慈相济。我将严父之爱和慈母之心结合起来，把学生的做人、思想品质的培养放在第一位。班主任就是学生的保姆。既是慈母，又是严父，要求他们在做事之前，先要学会做人。
高中的第一年，是他们学做人，培养优良品质的重要时间点，从教他们坐立行走的姿势开始，教他们养成良好的行为习惯。教他们形成集体观念、教他们懂得感恩、教他们与人为善、教他们乐观向上、教他们善待生活、教他们勤劳勇敢、教他们自立自强、教他们志存高远，……
为了让学生学会做人，养成优良的品质，我摒弃简单的说教，积极开拓思想品德教育的新思路，在实践中提升道德素养，以各种形式的活动落实教育的目标。
军训让他们感受纪律对队伍的重要；拔河比赛教育他们心中有集体；节约用钱启发他们感恩父母；自己洗衣服，使他们逐渐自立自强；设置社会实践活动，督促全员参与，提高他们的意志水平；班务活动的演讲，引导他们树立远大的理想；参与主题班会竞赛，净化他们的心灵；组织各种形式的募捐，体会人生价值在于奉献。
在各种各样，形式丰富，内容充实的实践活动中，我都用满腔无私的师爱 ，启迪、转化每一个人。以亲切和蔼的态度鼓励着每一个人。使每个人都在活动中受到爱的洗礼，使每个人的心灵都在活动中得到净化，使每个人都能在班集体中找到自己的位置，以致在他们踏入社会或到高一级学校都能证明自己的价值，让成才先成人的理念深入到每个人的心灵深处。踏踏实实做事，老老实实做人的思想指导着每一届每一个学生的价值观和行为。
关注细节，疏导思想
做班主任最关键的是疏导学生的思想，让他们有一个健康的心理品质。健康对现在的学生，既包括身体又包括心理。而现在学生成长的环境，使他们中的叛逆思想，自我意识，懒散情绪渐渐增多。再者，人的思想指导人的行为，某些不良心理会导致一些学生个性偏激，固执，往往因小事而发生口角冲突。对学生自己的健康不利，还会危及他人，在做学生的思想工作时，我坚持原则的基础上，更多地关注细节，用浓浓的师爱，培养学生逐渐养成健康的心理品质。
记得2006届学生中有一个孩子，平时很少与人交流，在班上调个座位 ，不顺从他的意思，他就会故意把桌子搬的叮叮咚咚的大响，后来就很少有同学愿意与他同桌，寝室里睡觉，也没人和他做伴，经常顶撞班干部，遇到他不愿意上的课程就睡觉，老师叫醒他，轻则坚持一会不睡，重则对老师虎视眈眈。逢周末就抽烟、喝酒、赌博。有时很小的事，就会和别人争执，甚至大打出手。同学不待见，班干部头疼，老师没有好评价。我试图几次说服他。开始他还 “嗯，啊”地应声，他事后旧鼓一槌，后来他干脆一副玩世不恭，大有“你把我开除”的架势。
我经过深入了解，发现这孩子父母离异，跟着在家的爷奶生活。从小就缺少了父母之爱和家庭的温暖，读初中时，学校也就听之任之，将就三年混满。我心想，就告诉学校，让他退学得了，也还整个集体一个清静，但考虑到学生读书，毕竟还是个机会，要是每个人一生下来就优秀，何苦还要老师和学校呢。让他退学，他一生可能就要失去受教育的机会。不行，我得帮他！
于是，我就着手做他的工作。先从关心他的生活做起，帮他整理内务，督促他制定一个短期计划。从此，每天早晨起床就到寝室把他喊起来，帮着他整理完内务，和他一起到寝室开始早读。经过一个月的时间，他的生活，学习有规律了，值日生也做得较好了，同学们也逐渐接受他了。我又转入关注他的学习，一开始只让他每节课坚持把课听懂，作业按时完成，我组织各科教师和科代表一起关注他的学习，渐渐地，他的学习有了起色，自信心也有了。后来，还上了个三批线。现在想想，要是当时退学了，也许他这一辈子都没机会读大学。
关注细节，做通学生的思想，每个人都是可塑的。关注细节，最重要的还是班主任要有细心，要有耐心。没有爱不能感化的人。做通思想，使学生拥有健康的心理，将使学生受益无穷。在做班主任过程中，不求人人成才，要求人人健康，尤其是要健康的心理。正是播种一种性格，收获一种人生。我要让我的学生不能在我的手上失去成长、成人的机会。
事无巨细，以身作则
班主任工作难，既承担教学任务，又承担整个班级。七十个学生的教育成长的责任，班主任工作繁，上至学生高考上大学，对得起家长，下至学生吃喝拉撒睡觉，对得起孩子，中至同事的信任、理解、支持，对得起共扛子头的同僚。如何处理好这些关系，还真是“不思量，自难忘”。
不过我做班主任，觉得要处理好这些关系，就得抓住关键，班主任最要对得起的是学生。因为班主任首先是个教师，教师首先就要对学生负责，其次是个家长，当每个家长把孩子送来组成一个集体时，班主任就是这个家庭的家长了。
要对得起学生，就要向学生一样，从小事做起，做学生的榜样。我就是按这个标准来要求自己的，每一天，从起床开始，要求学生几点到教室，我总是第一个到，课间操、课外活动、就寝、打扫卫生等只要有学生参与的事，我总是和他们在一起，这样的以身作则，无形的在教育着每一个人。
再就是对学生的事，就要像对自己的孩子一样，不管大小，就是家长的事。哪个学生生病了，哪个学生情绪不好了，哪个学生家里有什么事，哪个学生没生活费了，哪个学生只吃快餐，不好好吃饭，等等不一而是，都要了如指掌，给予及时有效的帮助。天气变了，嘱咐学生及时增减衣物；同学之间闹别扭了，及时从中调停------虽然是些婆婆妈妈的事，班主任不处理或不处理好，都会影响他的成长和学习。显然是些小事，但是班主任用心对待，学生还是能感受到师爱的，也会让他们在行动和做人上大有裨益。
重视教学，提高素质
班主任说到底首先还是个教师，你所任的学科起不来，质量上不去，全班学生的素质没有较大提高，班主任的工作做得再细再实，都显得苍白。
所以我十分重视自己的教学工作，教书育人，是教师的立身之本。为了提高自己的教学能力和教学水平，我从没有疏于学习，在各种教研活动中提升自己。为了提高教学质量，我严格要求自己，注重落实教学的各个环节。为了提升学科成绩，我不断创新教学方法，更新教学手段，激发学生的学习兴趣。因此，在所任地历届学生中，没有因为我这门学科教学的不力而贻误学生，即使是在高考中，我也很坦然。
做班主任不光要搞好自己的所任学科，还维系着其他各科的教学。在这一方面，我一是给师生营造良好的教与学的环境，让教师教的舒心，让学生学得开心。二是谋求志同道合的合作伙伴，组织起一帮敬业、负责的老师共同合作，还建立充满生机和活力的班干部。使老师和学生形成合力。三是加强学生团结合作，实现整体目标的优化。各科老师都能围绕学生和班级体出谋划策，全心教学，努力提高全体学生的素质。所以，在我任班主任的各界学生，都能达到完成学校下达的指标任务的较理想目标。
细心工作，着眼未来
班主任工作不仅要着眼学生的现在，还要着眼学生的未来。这也是教育的基本要求，就是要通过教育让学生学会做人，学会求知，学会学习，学会合作，为他们的未来做准备。
做到这一点，首先，我始终坚持对学生进行理想教育。每届学生的第一天制定这样的奋斗目标，并实时进行目标的调整。通过设定目标，指引学生努力学习，积极进取。通过理想教育指引学生在他们的人生道路上也能为实现理想而奋斗，造就顽强的意志，坚实的信念，进取的心态。
其次，教育时交给学习的方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。教学的时候不只是简单的传授知识，而是交给他们求知的方法，培养他们分析，解决问题的能力，培养他们思维能力，培养他们创新的能力，为他们学会求知，学会学习奠基。
第三，培养团队精神。班集体本就是一个团队，我在管理的过程中培养学生的团队合作精神，从建章立制到构建班委会班子，从探究学习课堂教学，时常不忘学生要学会合作。让他们逐渐形成正确的集体荣辱观。
教育是科学也是艺术，班主任是教师也是主任。是教师，就是要把握教学这门科学的艺术。是主任，就是要从事学生的管理，驾驭管理这门科学、艺术。把班主任做好就是要实现教育、管理这两门科学和艺术的完美结合。
实现教育、管理的完美结合，就要献出爱心。以深情地师爱，哺育学子的成长。
