我是来自石油高中的地理教师黄如想。1991年从东北师范大学毕业后，一直从事高中地理教学工作，曾担任过校备课组长、教研组长，现在是油高艺体处高一年级主任，高一十一班班主任，有十多年班主任工作经验。十六年的工作时间中，有十二年多的时间跟艺体特长生打交道。大家知道，人的经历是有限的，而天赋又各有不同。不是每一个特长生都是依循自己的个性爱好而选择学习特长的，有相当一部分是按照家长的意愿或由于文化课不理想，不得已而选择这样一条路。这些学生要么个性特别突出，要么学习习惯不符合一般老师家长的要求。在小学和初中很少得到老师的肯定，比如我现在带的班，仅有的十六名统招生中团员只有十二名。特长生多数心理十分脆弱、自卑，但表现出来的却是十分的自傲和过度的自尊。敏感异常，老师不经意的一句话或一个动作、眼神都有可能在他们的心里引起强烈的反映。所以面对这些相对有些特殊的处在边缘化的学生，需要老师付出更多的艰辛，给予他们更多的尊重、理解和宽容。可以说特长教育有着相对的特殊性，我今天站在这里要向大家汇报的不仅是我个人的想法，某种程度上也代表我校特长班文化课老师，尤其是班主任这一 特殊教育群体的想法。

一  用爱点燃爱

十六年的风雪磨砺，使我迅速成长，十多年的班主任工作使我认识到，要想做好特长班的工作一定要热爱学生，待生如子。爱能创造奇迹，爱能使他们走向成功。特长生文化课普遍偏低，得不到老师的赏识，没有成就感导致他们各方面行为习惯不如人意，是一群特别需要爱的孩子，也是一群特别渴望被爱的孩子。我在日常教学工作中，深入贯彻我校“走进学生心灵，为学生的幸福 奠基”的工作原则，形成了“知识改变命运，油高是我家，我们都爱他”的班级教育管理理念。作为班主任，我努力做到以自身良好的形象影响每一个学生，用爱心、诚心、耐心唤起师生的共鸣，达到师生之间彼此知心，用知心的钥匙开启心灵，从而促进学生健康成长。在2003级学生入学的前半年，由于班级人数多达81人，且因军训和校田径运动会、多数学生住校等原因，学生生病次数较多，半年的时间我去过龙南医院急诊科多达十多次，连那里的医生都认识我这个油高班主任了。我班李雪梅同学家住农村，生活困难，吃不饱饭，在军训中晕倒，我在医院陪护到深夜，并为其垫付医药费。目前，该同学以优异的成绩考上大学。为班级内家庭困难的同学支付书费和高考报名费的事，对我们来说已经习以为常了。我班2006年考入沈阳音乐学院的徐起心在备考阶段，他的父亲被诊断得了肺癌住进医院，母亲在医院全程陪护，孩子的生活无人照料，他感到伤心无助常偷偷哭泣，我在这时责无旁贷的承担起了照顾她的任务，从饮食起居到心里调解等各方面去关心她，为他提供生活费，帮他排忧解难，接到通知书的那天，他爸爸激动的对我说：“黄老师，这半年多亏了你，我们全家人才渡过难关，你对我们的恩情我们全家一定永远也忘不了。”可是我作为老师，只要学生有进步、有出息，能理解老师的一份苦心就满足了，从未想过要什么回报。我愿用我的爱去扶持学生，就像用蜡烛点燃一样。爱是暗夜里的烛光，是荒原的星火，我们可能会因穷困而窘迫，却会因爱而坚强，可能会因命运的打击而哭泣，却会因爱而充满希望。爱可以点燃学生的心灵之火。

二  触动从走入心灵开始

学艺术的学生个性都比较鲜明，穿着打扮言谈举止都与普通的文理生有区别，因此，有些老师看着他们的打扮觉得很不顺眼，认为这是肤浅的表现。我站在学生的角度考虑，真的是文身美吗？真的是男生留长发就潇洒吗？真的是喜欢夜不归宿的感觉吗？我想不全是。他们多数这样做不过是要表现自己，宣布自己不是俯首贴耳唯命是从的长不大的孩子，这是渴望改变、渴望生活丰富、渴望别人关注的外在表现。我从这个角度对他们表示理解，但是告诫他们一定要适可而止，放纵的日子、叛逆的生活是感觉不错，但终究都会过去。不能因为老师的理解就为所欲为，长大的标志应该是真正为自己的行为负责，分清主次、美丑。我的理解尊重了他们的意愿，使学生得到认同感，他们反而不会再用特殊的外表来吸引老师的注意了。美国有一句俗话说 ：“犯错不是稀奇的事，稀奇的是别人犯错误的时候别去讥笑他。”老师在对一个学生作出评价时应沉着，注意保全学生的面子，用宽容来给他们补救的机会。我对我的学生优缺点，是用放大镜来看他们的优点，用缩小镜来看他们的缺点。在日常的管理中，我敢于向学生说“我不如你”“我欣赏你”“我佩服你”“请给我提意见”等，只要场合合适，契机准确学生就会被诚心打动，认为我很看重他们，这样就会给他们增添信心。工作中，我“以情动人，把爱洒向每一个学生”，以宽容的心对待他们的错误，抓住闪光点进行爱的教育，使他们认为自己能行，让每位学生在集体中找到自己的位置，体验成功的喜悦，感受到老师的爱、集体的关怀。曾东是我校2003届毕业生。他现在在燕山大学上学。我们知道，每年三四月份，学生会陆续受到专业证书。可是那一年到了六月份曾东的证书还没有消息，别的同学都兴高采烈，只有他焦灼万分，看他那么着急，我心里也和他一样不安，每天都往收发室打电话询问有没有曾东的专业证书。在班级我嘱咐同学一定不要在他的面前提证书的事，并且到他的宿舍跟他的室友强调这件事，没想到他当时也在寝室，当他听到我的话后蒙头大哭，我们大家也跟着一起心酸。就在大家都以为没有希望的时候，燕大的术科通知书到了，曾东哭了，我和同学们也都眼里含泪为他祝贺。我的心始终和学生一起跳动，他们高兴我就开心，他们痛苦我就担忧，当学生顽劣时我用真诚开启无知的心，无助时我用包容为他们撑起希望的天空，面对他们的慌乱多给他们一份关爱和理解，少一些轻蔑和讽刺。爱他们所长，容他们所短，这样才能真正走进学生的心灵。

三  训斥不是批评

鲁迅先生说辱骂和恐吓不是战斗。我说训斥和责骂并不是批评。批评的目的是教育，是让学生认清错误。对待学生的错误和稀泥、做好人，这是乖巧的表现；无原则、无界限，是糊涂的表现。面对学生的错误我会客观冷静的对待。学生刚入学时一个个就像是长着尖刺的小刺猬，随时可能刺到别人。但有时伤害别人完全是出于自我保护意识，刺猬是这样，人也如此。老师要做的不是要拔掉刺猬的刺，而是让这些刺该张时张开，该倒下时倒下。比如有些同学争强好胜，处处与别人比较，因此抑郁、焦虑、不满、愤愤不平嫉妒他人、好像人家抢了他的机会，常常迁怒他人，致力于发掘别人的弱点与不足，稍不如意就怒目相向、拳脚相加。面对这样的学生老师越是训斥，他们的抵触情绪就越强烈。我认为行之有效的方法是，让他们记住自己的过失给别人带来的痛苦，给他们制定踮脚就可以够得着的目标，从心理上把他的争强好胜变成积极的上进意识，把消极的人生变成积极的人生。比起与人相争之道不如教会学生和解之道。总之，我对问题不姑息不迁就，对缺点错误多采用暗示、个别谈话方式。给学生改正的机会，维护他们的自尊心，收到了良好的教育成果。所带班级团支部获大庆石油管理局教育培训中心优秀团支部，去年高考取得优异成绩，赢得良好的口碑，获得家长和学校的好评。正所谓，金杯、银杯、不如家长的口碑，金奖、银奖不如学生家长的夸奖。

四 身正为范、业精于勤

十六年来，一直坚持的为人原则是严于律己，诚实待人；工作信条是奉献爱心、努力工作。作为一名人类灵魂的工程师，我深深体会到教师的人格和品行素质对学生有着深远的影响，教师要教书育人、管理育人。正是基于这一点，在教学管理上树立了以人为本的教育教学思想，不断更新教学观念，肯钻研，以身作则，与学生建立起一种真诚合作的关系。尊重学生，为每个学生服务，把全部的精力都奉献给学生。每天坚持早来（6：50前到校）晚走（21：30后回家）作学生的表率，做组内其他教师的表率，要求学生教师做到的，自己首先做到，以校为家，爱岗敬业。无论是2000年1月爱人有病住院，还是2005年爱人去河北学习两个月，我都没有请假一天，没有耽误一节课。

在班级和年级管理上，边学习边思考边实践边总结，积极投入特长生教育改革大潮，更新教学观念，转变教学方式，让学生在专业课与文化课的学习中获得幸福和快乐，所带班级多次获得大庆石油管理局教育培训中心、学校的表彰，涌现出市级优秀团员两名，校学生会副主席一名，学生会干部五名，中共预备党员一名，我班的李思琦，王鹏等同学多次代表学校参加各种文艺演出，为班级为学校争得荣誉。

十六年的风雪磨砺，使我由教育战线上的一名新兵迅速成长，十六年来，我以满腔的热情，坚韧不拔的毅力，执着的信念，在教书育人的工作岗位上披荆斩棘，勇往直前，在三尺讲台上挥洒汗水，奉献青春。失去的岁月，曾付出许多艰辛，更多的感受是充实和快乐。今后，我会一如既往，为学生为事业奉献我无私的爱。