现代教育要构建和谐的师生关系，良好的、和谐的师生关系是教师获得从事教育心情愉悦的幸福感，学生获得健康成长、健全人格，推动社会教育水平不断提高的重要因素。“现代社会重视人与人之间的合作，在信息化高度发达的今天，人与人之间的关系已经进入了一个崭新的天地……”。

社会主义市场经济条件下的我国，人们生存的压力使普通高中都十分关注升学率，使得高中班主任与学生的关系是一个十分敏感的话题。那么，如何建立和谐的师生关系呢？笔者认为要用“心”。

一、爱心——让学生共鸣

我国古代教育家孔子说：“亲其师，方可信其道。”我国近代教育家夏巧尊说，“没有爱就没有教育。”作为教师，要学会换位把学生当作自己的孩子或弟弟妹妹的态度，用爱去教育关心学生，让他们时刻感受到你的关心，你的爱心。当师生在感情上产生共鸣时，形成尊师爱生的氛围时，就能真正建立和谐的师生关系。

我们班有一个学生，因为家庭困难，学期结束时自动退学。新学年开始以后，我把情况汇报给学校，在学校减免贫困生学杂费的惠生政策下，他的学杂费免交了。“人生中的任何困难我们都不要逃避，因为你还有我们”。在老师和同学们的爱心关怀下，他成绩一直很优秀。

班主任给学生以爱心应该在学生最需要呵护的时候，一声问候，一句鼓励的话语，放假时的叮嘱，都可能使学生产生共鸣。“爱是唯一的理性。”一位老师如是说。

二、宽容心——原谅学生的错误

“海纳百川，有容乃大”，人需要有宽广的胸怀，作为老师更需要有宽容心，因为“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”老师能原谅学生的每一个错误，因为他们还是孩子，是可以被教育的孩子。

作为班主任，面对犯错误的学生、特别是经常犯错误的学生，老师处理方式不当容易激化师生之间的矛盾，导致不和谐的师生关系的出现。德国著名的哲学家黑格尔说过：“存在就是合理。”每个人都希望受到别人的鼓励，这是毫无疑问的。面对犯错误的学生，班主任一定要把学生放到他成长的历史中去考察。“没有抽象的学生。”“人的本质是各种社会关系的总和。”学生犯错误那是因为他过去的环境，他过去的一次次不经意的举动，使他养成了一些不好的习惯。面对这样的学生，我们要有宽容心，你的宽容，能够赶走他心灵的乌云。

三、年轻的心——学会与学生相处

许多学生把见到班主任比如“老鼠见到猫”，出现这种情况的原因是发现当了高中的班主任以后自己就不在年轻。因为中国有句古训，“师道尊严”。人的感情是心灵中最隐秘、最容易激发的区域，特别是未成年的学生的心。老师如果不放下自己的架子，就不能走进那美丽的心灵世界。著名的教育家于永正说：“要蹲下来看学生。”尊敬的老师，放下你的架子，和学生真心诚意地交朋友吧！带着一颗年轻的心走进学生们的心灵，与他们打成一片：在课堂上与同学们共同讨论、交流；在课余时间与同学们一起游戏、嬉戏；在处理问题时与同学们共同商量、探讨……让每个孩子真切感受到你不是他们“可怕”的老师，而是他们最亲密、最知心的大朋友！

四、细心——给学生及时雨

“细节决定成败。”作为班主任，要细心观察学生的表情、行动、语言等能表现其心理活动的细节。呵护学生，需要用细心去呵护。越是在非常不显眼的地方细致地表现出对与你无关的学生的关心，越是令学生感动。

记得在一次上操的过程中我同时批评了两个学生上操不认真，在批评其中一个女生时我从她面部的表情上看到了她的不愿意。事后我才了解到她是一个自尊心极强的学生，在批评她后的一节课后我找她谈话，给她受伤的心以平抚，赢得了学生的尊重。

五、公心——关爱每一个学生

和谐的师生关系的建立要求教师有一公正的心。优秀教师应懂得如何控制自己的情感。学生们对教师公平与否的事情特别敏感，如果学生们看到教师一直用一视同仁的态度对待每一个学生，不论对方是男生、女生，不论对方漂亮、丑陋，也不论成绩好、坏，他们就会受到启发和激励，会感到教师的诚实和公正。由此，学生会获得安全感，有助于培养学生自信的习惯。反之，学生会惧怕错误，产生孤独和排斥心理，不利于学生良好习惯的养成。

班主任的一言一行尽在学生眼底，一举一动，正确与否，学生心中都会评价。记得我们班一个学生和班干部发生了冲突，在处理过程中，我并没有袒护任何一方，而是要求他们各自分析冲突中的自己的不足，明白了道理，相互道歉，既维护了班干部的威性，又保护了这个学生的自尊心。

和谐的师生关系的构建，需要老师用心，心有多大，和谐的范围都有多广，爱心、宽容心、年轻的心、细心、公心、还有责任心、善良的心、真诚的心……一句话，从心开始，时间的长度是一生。