“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”, 可见，读书是人生难得之乐事、幸事。书有好坏，读书方法亦有优劣之别，如何选择，如何更有效率的阅读成为现在学生面对的当务之急。让学生在人生的黄金时段积淀厚实人文素养，这就要求教师有的放矢的指导学生去阅读。

一、   影视辅助式阅读法

影视辅助阅读法可以有两种具体操作方法，一是在阅读原著之前，观看根据原著改编的影视作品，目的是为了学生熟悉故事情节从而加快阅读速度。二是在初步阅读之后观看影片，进而进行比较甄别。下面以《林黛玉进贾府》为例进行说明。

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，学生首先要对原著有大致的了解，在此基础上阅读《林黛玉进贾府》。有了初步感知的后，组织学生观看“林黛玉进贾府”一段情节的视频材料。通过比较，引导学生找出影视作品中将原著阐释得淋漓尽致的地方和有所改编的部分，并做出自己的价值判断。通过欣赏影片，学生对抽象的文字材料有了更好的直观感受，两者相互配合，阅读可以事半功倍。当然，学生对影视作品的判断有时会显得幼稚，标准还很模糊，只要引导他们有正确的理解，言之成理即可。

二、     反复揣摩式阅读法

语言不仅具有表层含义，而且具有深层含义，深层含义又往往是隐性的、含蓄的，这就要求我们反复推求、揣摩品味才能领会其中要表达的深意。一些内涵深刻的作品往往粗读之下难晓一二，所以只能慢慢咀嚼、品尝滋味。这样的作品可以指导学生去反复阅读，仔细体会其中的深意。

《记念刘和珍君》第一节最后一段“可是我实在无话可说”，初读是作者没有什么言语要说，但仔细体会可以发现，此时的“我”被悲痛压得说不出话，并不是真的无话可说。而且会发现，其实作者完全已经用犀利的言语表述出了他内心的悲愤。

三、提纲挈领式阅读法

当遇到一个比较陌生的课题时，我们往往容易失去兴趣，从而很可能错过一些富于营养的精神食粮。在这种情况下，我们应该先从题目入手，对不了解的问题先做一个简单的研究，可以先浏览些关于此类的内容，从整体上了解所读内容，这是帮助阅读的很好的方法。

狄慈根曾在《辩证法的逻辑》中说：“我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我读该书的终末，就懂得它的起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。”

四   活动促进式阅读

像诗歌、散文等适于朗诵的作品，以歌朗诵会等活动为媒介推动学生阅读；话剧、小说等情节紧凑集中的作品，以课堂剧的形式让学生展现出来。

    学生通过自己阅读，再用表演的形式诠释出作品的内容。在这一系列的过程中，学生会自觉的反复阅读，从而加深对作品内涵的理解。同时，学生在充分理解原作品的内涵基础之上，往往乐于有自己的再创作。对于这种情况，只要是合情合理的，我都是给予肯定和鼓励的态度。

五、   摘录式阅读

对于那些外国长篇小说，一般都长于叙事，长于描写，一些高中生读起来有点不太习惯，可采用摘录式阅读，即学生浏览原著，勾画圈点在浏览过程你喜欢的地方，然后再摘录在读书笔记上。一般分三个步骤：

第一步精读自读指导提示；

第二步浏览故事情节，勾画自己喜欢的内容；

第三步按章节摘录自己勾画的内容并作交流。

阅读的方法多种多样，要让学生找到一种最适合自己的，之后再去接触其他方法，相信一定能让学生渐渐爱上阅读。