近期，荆校长在我校明确提出，要树立实高品牌，打造中州名校，必须建立高效课堂，大面积提高教学质量，并确定09年为我校的教学质量年，先后派遣大批教师赴山东焦作等地学习取经，从此拉开我校教学改革的序幕。

其实任何教学改革都必须从本校的实际出发，必须深入了解教学中存在的实际问题，必须深入了解学生的学习状况，在此基础上，结合知名学校的先进经验，形成自己的教学理念，并且不断的探索实践，建立自己的一套教学模式，最终上升成为自己的学校文化。

这一过程是痛苦而艰难的，需要学校领导静下心来，眼睛向内，研究教学，积极创造教改条件，营造良好的教改氛围，需要教师端正教学心态，研究学生心理，研究教学方法，大胆尝试教学改革，形成一种百花齐放，百家争鸣的学术氛围。

虽然我校是重点高中，但生源并不理想，前有一高的压制，后有三高奋力直追，加上高一新生进校时，好生源流失较为严重，在竞争十分激烈的教育环境中，真可谓是在夹缝中求生存，求发展。

学生进入我校以后，学习的实际情况是，每节课，每节自习都被老师安排满满的，学生每天的任务就是听课，做作业，吃饭，睡觉，学生自主学习的时间十分有限，预习复习都成为空谈，这样整天被动的去学，成绩怎么会大面积提高呢？

班主任的实际情况是，每天八到位的管理方法，让班主任成为学生的保姆，学生什么都管，使老师成为被动的管理者，整天疲于应付，对学生的管理和教育缺乏足够的耐心和爱心，学生成为被动的被管理者，失去了自我教育和自我管理的能力和机会，师生关系很难和谐，甚至剑拔弩张，这就是班主任管理越位造成的。

政教管理在学校管理中是十分重要的，整天应该是忙忙碌碌的，但是，在我们学校，好像相反，管理人员倒是十分清闲，寝室管理有班主任到位，教室管理也有班主任，这种交叉管理模式被然造成管理的错位，各自的本职工作都没做好。班主任忙碌了，管理人员自然闲了起来，这是不正常的。班主任绝不是学生的保 姆，应该是学习的朋友，在育人方面负有更大的责任。

那么班主任的职责是什么呢?合格的班主任，能够了解、关心学生，做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。会注意保护学生的自尊心，理解学生，尊重他们的意见，特别是对犯错误的学生，他能冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名批评，更不会挖苦、讽刺、体罚学生。他相信学 生，会心平气和地对待学生的过错和失败，主动关心学生，和学生一起寻找错误的缘由，恢复学生的自信心。同时，合格的班主任会全力地为科任教师保驾护航，他会明白一个良好的班风和学风需要科任教师的顶力协助。所以一个合格的班主任既要教会学生的好方法又要协调好科任教师与学生之间的关系，更多的是服务沟通协 调感化而不是管理。

我校的管理是分年级的管理模式，学校领导下放到各个年级，有一定的好处，可以放权，提高行政效率，形成各自的特色，但是容易条块分割，各自为政，若没有强有力的统一领导，不容易形成全校一盘棋，比如政教管理就会十分松散，学生管理就会混乱，良好的教学秩序难以形成，教学质量无法得到强有力的保障。

种种原因，我校领导绝大部分又是教学一线的骨干人员，身兼几职，必然造成管理上的一定缺位，降低了学校各项制度政策落实的力度，从而又造成行政效率的降低。

我校的后勤管理较为松散，服务效率低下，很难为教学提供良好的保障。

尽管，这几年我校的教师生活保障改善不少，但是教师也是讲求实际的，毕竟教师还是清贫的，付出时间牺牲精力很多。在一个开放的世界中，他们往往会看到外面的世界更精彩，那些改革成功的学校，其中一条重要的做法，就是大幅度提高教师的福利待遇和薪酬，这样才能吸引人才，留住人才，保证改革的顺利进行。

任何一次成功的改革，都是一个系统工程，是一次教育理念的革命，是一次教学模式的创新，是一次教师的洗脑的革命，是一次后勤保障与服务模式的革命，是一次利益关系的调整和再分配。历史上每一场较成功的改革大都是自下而上的革命，但是教育改革必须是自上而下的改革，作为领导者必须痛下决心，深入调研，全面考 虑，仔细谋划，逐步推进。

今年，是我校的教学质量年，要落实荆校长的高效理念，我认为，首先从打造良好的教学秩序和教学环境入手，强化政教统一管理的职责，强化管理老师的职责，强化对学生的思想教育，强化学生自我教育自我管理的能力，强化班主任的育人责任，弱化班主任的跟班作用，早操，就寝就交给管理老师和学生去做，使政教处真正成为学生管理的中心，班主任做好学生的思想教育工作，做好沟通协调感化激励服务预防工作。

其次，加大课堂教学改革的力度。任何一个学校的教学改革成功，其实质就是对差生，后进生，潜力生的不抛弃不放弃。优秀生，尖子生的学习基础好，方法好，学习的执行力强，不需要老师太多的关注，而中，下游的学生，知识基础差，漏洞多，方法落后，学习的执行力差，更需要老师的帮助。或先学后教，或小组合作学 习，或学案导学，其实质就是提高中下游学生对学习的执行力，这方面的教学模式可以借鉴他人的经验，但是我们也可以创新自己的模式，这样更有意义。

在教学时间上，应该重新调整，重新分配。教师整天忙于讲课灌输，跟班辅导，学生整天忙于各科作业，教师用于落实的时间，用于钻研教法的时间又在哪里呢？学生用于消化，预习复习，用于总结方法规律的机动时间又在哪里呢？最后大多学生课本基本知识都没掌握好。因此必须加大学生自主学习的时间，适当减少授课的时间，让学 生能主动去学，让老师惜时增效，减负高效，认真抓落实。
建议，每天正课6节，上午三节，下午三节，其余全部为学生公共自习，让学生自主安排，老师可以不必进 班，把学生发动起来，政教老师配合学生管理自习秩序，使学生成为自我管理的主体。成功学校的经验中的很重要的一条，就是对学生学习知识的检查落实力度十分强大，老师领导齐上阵，并且有严格惩罚措施做保障。

再次，加大后勤创新力度，完善后勤保证体系，提高后勤保障效率。后勤保障是教学改革的生命线，没有强大的后勤保障系统，教学改革最终难以实现。因此必须千方百计增加学校收入，加大在教师身上经费投入的比例，想尽办法大幅度提高改革一线教师的福利待遇和薪酬，调动他们参与改革的积极性，在开源 的同时，控制节流，保证每一分钱都能用在刀刃上。

最后，建立相应的利益激励机制，建立合理的分配制度。利用经济杠杆撬动教改活动，使他们尝到教改的甜头，看到实实在在的利益，这时，任何制度的执行，任何措施的落实都将是高效的。

其实，任何改革都是以问题的出现和强烈的改革意识为先导，以教育理念的创新为突破口，以教学模式的创新为关键点，以强大的执行力为保证，以利益驱动为杠杆，而轰轰烈烈展开的。每一次改革实质就是一次生产关系的调整，就是一次生产力的大解放，就是一次利益关系的再分配。那么教育领域里的每一次改革 实质就是对学生生产力(学习能力）的大解放，就是对老师头脑的一次革命，就是对学校内部利益关系的一次重新调整。改革会带来阵阵剧痛，并且是艰难而漫长的探索过程，这就需要做好思想动员工作，需要强大的执行力和后勤保障力，需要循序渐进。

作为实验高中的一员，我十分希望我们的学校未来更加美好，在当前教育竞争十分激烈而且残酷的环境里，我们只有坚持改革，强化服务意识，大面积提高教学质量，形成自己的特色，有核心竞争力，树立实高品牌，我们才能在这群雄逐鹿的教育大市场中立于不败之地。

不管怎么样，问题是客观存在的，必须正面面对，只要痛下决心，加大改革力度，重新整合学校资源，这些问题一定能够克服。

我相信，只要我们上下齐心，通力合作，下大力气整治教学秩序，加大执行力，转变教育理念，面向学生，强化服务意识，创新教学模式，改变教学方法，强化后勤服务，体现以人为本，调动教师参与的积极性，真正做到为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切，实验高中教育改革的春天就一定会提前到来！我校打造高校课堂的目标就一定会实现！荆校长提出的教学质量年的目标就一定能够实现！实高的特色品牌就一定会树立起来！