随着课改的不断深入，杜郎口中学的课堂也悄然发生了变化。崔校长根据课堂师生现状提出各学科跳出“三三六”的框架，努力上出教师自己的风格和特色。课堂是什么？课堂就是以知识为载体，培养学生良好的习惯，锻造学生优秀的性格。课堂就是教师最大限度的把时间、空间、权利、快乐和自由还给学生。在这样的指导思想下，通过师生努力，逐步形成了现在的“导学 互助 探究 展示”式课堂。

下面以袁艳艳老师执教的七年级下册《斑羚飞渡》为例，来阐述我们的课堂操作。

首先利用早读对文章进行初步预习：（1）朗读课文3遍。（2）自学文中的生词、解释重点词语，做在预习笔记本上。（3）准备复述文中斑羚飞渡的主要情节。（4）找出你认为文中的优美生动的语句加以赏析。

接下来是课堂操作流程。

导入课题。首先多媒体出示斑羚的照片和简介，让学生了解。然后看黑板上出示的课题“斑羚飞渡”，引导学生看题目写的有什么特别之处。说明：课题中的“飞”是以简笔画的形式出示的，旨在创设悬念，激发学生兴趣。

整体感知。在朗读文章的基础上，利用对子，互助讨论本篇文章的内容，同时，教师引导其用简洁的语言概括，最后集中展示，明确。

揣摩人物形象。在感知内容的基础上，对文章的重点人物镰刀头羊进行形象分析。首先请同学们通过独立思考圈点勾画能够表现头羊特点的语句，并尝试归纳。然后以小组为单位对子间讨论交流，明确自己的观点和理解，同时小组长做好监督和指导。教师在此期间来回巡视，搜集同学们的观点，并做好引导点拨。最后集中展示，在展示时教师要关注每个同学的状态，并提示同学们及时记录听到的关键词，使其养成一种好的学习习惯。

品味文中优美语句。一篇文章的价值性，不仅仅是告诉了我们一个故事，而且要在写作上和精神上让我们汲取到对自己有益的营养。首先请同学们通过独立思考圈画批注文中让自己感动或有疑问的地方，然后对子之间讨论交流自己的理解分析，暴露疑问，再以小组为单位，组长做好指导，筛选出本组的重点语句及共性疑难，准备展示。教师在此期间深入各个小组进行指导，并对优秀生单独辅导，以助其能在小组内进行辐射式指导。准备完毕，进行集中展示。同时要注意，在个体展示时，其他同学注意倾听及时记录关键词并积极思考，如有不同观点或有疑问皆可到聚焦点直接展示，生生之间再相互讨论，各抒己见。

拓展感悟，情感升华。多媒体课件出示相关材料，引导学生观看，以达到深化主题，升华学生情感的目的。然后引导同学们用各种形式进行创作感悟，如小诗、对联、短信、倡议书等。最后集中展示，点评互动。

最后结语。请同学们再次看这幅图画，我们多么不希望看到的是这群年轻斑羚的成功飞渡是以这些老斑羚的生命为代价。人类的猎枪可以消灭它们的肉体，却不能屈从它们的精神。这群斑羚用生命为我们人类上了悲壮的一课。希望我们每位同学都能够做到善待、尊重、敬畏生命。

总之，教改是一项系统工程，我们会本着“以人为本，关注生命”的原则不断去探索，去创新。