首先，感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会，让我得以向各位班主任学习。

一、班主任要有责任心

班主任的责任心不是空口喊出来的，而是要踏踏实实的去做事。它体现在平时点点滴滴工作中，他需要我们做很多工作。

1、班主任的责任心就是做好细节工作

作为一个班级管理者，班级没有多少大事需要我们去处理和解决，而是有许许多多的小琐事需要我们做。班主任应该抓住班级细节管理。何谓班级细节管理？迟到，早退。上课说话，睡觉。打闹，班级卫生，作业，学习状态等等事。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理就可以避免许多失误。 总之，我觉得班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不会出大事。

2、班主任的责任心体现在“勤”字上

首先是“腿勤”。面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室，尤其是课间休息时间勤到教室，与学生交流，发现问题；勤到宿舍，看看卫生情况，了解学生的生活状况，关心他们的学习状况，像体育，音乐，微机等不在教学楼上的课更应该勤去查看。

其次是“手勤”。即勤动手，学生遇到问题感到无助时，一个安抚的动作（拍拍学生的肩膀等）；学生出现问题时，并不需要你说什么。也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获，因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。学生刚到实验中学时很多习惯不太好，例如随地乱扔纸屑，卫生打扫不干净等，这时我们的手就要勤快起来，地上出现纸屑时随手拾起，地不干净时，和学生一起打扫起来。在这样是示范下学生的不良习惯改善了很多。以后我一进班级学生就左右看看地面干不干净，及时清理。

第三是“口勤”。看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获；若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决。

二、充分发挥班干部的作用

班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。我就选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。明细班委职责，班干部的责任要明要细，让班委各司其职，无缝隙管理。班纪班规定的越有操作性，就越能发挥干部的作用。比如；值日生、教室大扫除都责任到人；电灯，门窗的开关有专人伺候; 教室墙壁和黑板报有专人管理。甚至每天的自习课有固定的班干部值日，对班上的各项事情专人负责。学生生活，学习各个方面的情况都落实了责任。发现问题干部依据班规落实处理。把班干部编制成一张细密的管理网络。班主任的最大的一个任务就是把这只庞大的队伍培养出来。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则；鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，但对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。

三，组织协调科任教师，促进班级发展

班主任和学生的接触虽多，但并不是最多的。尤其像我教物理的班主任一天一节课，其他时间学生都是和其他老师接触的，所以大部分时间班主任并不能掌控学生的情况，这时完全放手给任课老师也不现实，任课老师和班级学生之间存在情感上的距离是难免的，有时甚至在掌控课堂纪律等方面都会有难度。这时作为班主任一定要帮助任课老师管理好班级，比如上课时多看看学生的表现，遇到上课说话的，睡觉的，下课时及时教育，全力保障任课老师能顺利愉快的完成教学，当你帮助了任课老师时，他们也会帮助你管理班级，因为我们也知道一个负责任的任课老师就相当于半个班主任。所以，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法。班主任通过科任教师,可更全面地了解研究学生。全面深入地了解学生,才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求才能有的放矢地做好教育工作。

简言之，要想有一个和谐快乐的班集体，首先取决于班主任无私奉献的精神和好为人师的道德品质，其次是良好的心理状态和科学的管理艺术，只有长期坚持不懈地身体力行，才能收到好的效果。当班主任难，做一个快乐的班主任更难，只有知难而进，才能不负重托，为学生撑开一片自由翱翔的蓝天。