崔校长最近提出教师的帮扶工程，自我感觉自己很幸运，感谢学校为自己的成长创设了这样的一种情境以及这样的一种机会，因为作为一个年轻教师而言，实现自我成长最为有效的途径便是：向优秀老师学习。借此契机， 我很幸运由杨桂红主任帮扶我，希望自己在杨主任的帮扶下能更好、更快的发展。今天我们尝试了一节同课异构课，希望在这样的一个活动中，能够更好的分析自我。
自我剖析篇
课后反思自己的这节课，不成功的原因有二：
一：课前准备的太仓促，所以上课之前的底气不足，因为底气不足，上课的灵气也好不到哪去，终于明白这句话的内涵了。当自己在课堂上不自信的时候，往往就造成了自我束缚。也就没法引导学生去思考，去展示，因为自己的高度所以限制了学生的高度，一想到这里就感觉很惭愧，很对不起孩子们。同时也感觉到了自我的压力，自己一定要以尽快的速度尽可能的提升自己的专业素养和基本功，希望自己能站得高些，也引领同学们能打开一片知识的天空。
二：课堂设计不够优化，或者说自己的课堂组织能力仍有一定的差距，这也是一直以来制约我自身发展的一个很大的弊病，自己为此也感到任重而道远，从内心里真切的希望自己的这方面能力能够提升。因为组织能力欠缺，所以各个环节之间的衔接也好，顺承也罢，都存在着浪费时间的现象。因此提高课堂组织能力以及课堂效率是自己目前的目标。
作为一个年轻教师，自己的不足很多，这都需要自己要加倍努力去克服，一方面说是为着自身的成长，更深层次的讲，是为着自己手下这一百多个可爱的孩子们。所以这两周内自己明确目标：课前的预设与自我演练以及课堂的快节奏。
听杨桂红主任课的收获
一：课堂思路的明晰与任务的明确。
课堂开始前，杨老师将本节课的几个重要语言点出示在黑板上，这样就能一目了然，比我自己的口头表达效果要好，所以同样的知识，不一样的处理方式，所以效果不同。尤其是在同学们的个体展示完后，同学们的即兴造句子和编对话，更是让同学们有据可依。
二：重视独立思考
杨老师在遇到问题时，先让同学们独立思考，然后学而知困然后再问，在发现问题并解决问题的过程中实现知识的收获和自我的成长。
三：问题处理于潜移默化中，确实实现了一种润物细无声的教学。
看到杨主任设计的那几个题目，真的自愧能力的薄弱，没有这样整合教材与知识的能力。由第一人称过渡到第三人称，由some 转到 any，再由单数转化到复数，一切都是那样的合情合理，一切都是那样的悄无声息，这也是自己的奋斗方向。
四：课堂的灵活处理以及高的课堂驾驭能力，对于每一个环节的操作都能很好的放与收。
五：教师点评语言的精炼以及艺术化
杨主任的课堂语言很优化，并且是一语中的，既节省了时间，又能在第一时间内为同学们打开思路。
在自己听课的过程中就感慨出这样的一句话：课堂是一门学问，更是一门艺术。作为一个年轻人刚刚走进深奥的课堂之门，面对着这门高深的学问，如何让自己实现钻研透彻，从而将课堂艺术化，如何实现教育的润物细无声，是自己要认真思考并尝试付诸实践的一个大的任务。