一、加强教师队伍的政治管理，坚定社会主义信念

1.组织教师学习党的路线、方针、政策在任何时候都不能削弱。党的方针政策是为实现社会主义现代化而制定的，对社会主义现代化事业起着直接的、现实的指导作用，需要全党全国人民认真理解切实贯彻执行。作为教师，担负着为未来社会培养合格接班人的使命，而对党的现实方针政策不了解、不执行，就不可能保证教育教学活动沿着社会主义所需要的正确轨道运行。

2.全心全意为人民服务的思想教育在任何情况下都不动摇。教育工作是复杂的，它既是艰苦细致、持之以恒的脑力劳动，又是“摸爬滚打”的体力劳动，既劳神又费力。特别是农村普通学校，由于学生素质差，因而教师就要付出更多的心血和汗水。这就要求教师必须热爱教育事业，必须对每一个学生的健康成长具有高度的责任感。因而全心全意为人民服务，全心全意对学生负责，这既是教师应具备的道德观念，也是教师应有的崇高美德。

3.扩大教师的视野，了解现在与未来。教育是“未来事业”，即教育是为未来社会培养人的。这一特点要求教师绝不可坐井观天，要有大视野，了解时代的特点及其对人才标准的需求。不了解现代世界科技和社会发展的趋势，就谈不上了解未来。学校要不断更新图书阅览室的设备，增加图书存量，不定期举行读书活动，交流学习经验。这样可以使教师读书兴趣大大提高，拓宽视野，由此更加认识到教育的重要地位，认识到自身责任的重大。

二、加强教师队伍的教育理论建设，提高科学办学的自觉性

教育是一个十分复杂的社会工程，它有着各种不同的规律，既有宏观的一般规律，又有各级各类教育的特殊规律，还有各科教学的具体规律，教育者必须认识并掌握必要的规律，才能科学而有效地开展教育教学活动，并保证教育教学活动沿着科学的轨道运行。首先，学校要把加强教师队伍的教育理论建设提到学校管理的重要议程，组织教师学习法律、法规和制度，并结合本校实际情况进行专题学习。其次，加强科学研究，有目的、有计划地组织教师进行教学改革实验，包括学科建设、学生思想教育改革、学校管理改革等，将学校纳入整体改革的行列。第三，进行教育科研。通过教育理论学习和科学实验，逐步打破教师头脑中“科研神秘”的观点，认识到搞教育必须进行科学研究。学校组织教师开展科研立项和集体攻关活动，也采取激励措施鼓励教师自立课题进行科研。

三、加强教师的心理管理，激发其内在的积极性

1.针对现状制订明确的奋斗目标。例如有的学校基础建设落后，教学、教育质量不高，学校声誉不高，部分教师由此妄自菲薄，埋怨发牢骚。这正是他们看重事业追求改变的积极心理状态。针对这种心理，要引导教师正确认识自己，挖掘本校优势，分析学校现状，提出整改措施。

2.针对教师重成就、重荣誉的心理，一经发现教师成绩优异就给予表扬，对取得较大成绩的要给予一定的物质奖励，以此鼓励他们更全身心地投入工作。

3.在教育教学改革试点中，注意维护各类教师的心理平衡。在日常工作中，要注意每制订一种新制度可能会引起各类教师各种不同的心理活动，注意平衡骨干教师与普通教师、主科教师与副科教师之间的关系。设立工作意见箱，请老教师和骨干教师作教学改革的参谋，肯定每个教职工对学校管理哪怕是一句批评的话、一条合理的建议，增强他们“主人翁”责任感，让他们体验到自己是受到尊重和信任的。

四、加强人际关系管理，形成教师群体坚强的内聚力

凡是有人群的地方就有人际关系。学校中各类人员的思想行为总是和人们之间的交往活动相联系的。学校形成“内聚力”，就能够克服各种困难，推动学校整体工作健康、持续地发展。由此必须做到：第一，加强领导班子的团结协作，形成群体内聚力的核心。第二，树立明确的群众目标，形成群众的共同志趣和愿望，是产生凝聚力的巨大动力。