班主任的重要任务就是要把班级建设成一个和谐班集体，也就是要把班级建设成一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体，使每一个学生在这个班集体里都能健康成长，得到长足发展。在实际工作中，我主要从以下两个方面开展对和谐班集体的构建工作。
一、严慈相济，用深爱构建和谐班集体。
常言道：“教不严，师之惰。”“严师出高徒”，这就说明，对班集体的“爱”，要体现在从严要求、从严管理中，要通过优化管理，激励和鞭策学生去追求进步，勇于拼搏，实现班集体的和谐发展。
制定班规，依规治班。不依规矩，不成方圆。我根据班级情况，制定了符合科学教育要求的规章制度，严慈相济，合理、适度，从学习态度、学习纪律、班级整体目标入手，用制度来规范学生的言行，促进班级整体进步不、整体优化、整体和谐。
分层要求，留有余地。有部分学生，由于长期不注重严格要求自己，学习习惯较差，纪律松散，性格任性，他们往往对老师的教育存在着较强的逆反心理。我对这部分学生，不搞一刀切，而是区别对待，分层要求，分层推进，引导他们逐步遵守班规。
二、细致入微，用关爱构建和谐班级。
教师是辛勤的园丁，是塑造少年儿童灵魂的工程师。热爱是我们工作的起点，育人是我们工作的目的。爱，可以成为教师教育学生的“能源”“催化剂”，可以成为开启学生心扉的一把钥匙，是取得良好教育效果的力量。
尊重了解，平等相待。我很注重关心、了解学生，在这个过程中，逐渐缩短了和学生的距离。平时还对学生听其言，观其行，分析他们的心理特点，在了解的基础上用平等、科学的方法来做学生的工作，允许他们在思想感情与行为上表现应有的独立性，真诚地信任他们，用理解获得理解，用信任获得信任，教师的教育畅通无阻地流向学生心田，班级和谐的局面就逐步形成。
排忧解难，以诚相待。现在留守子女较多，这些学生长期见不着父母，往往存在一些心理障碍，我经常和他们交心谈心。对于生病的学生我总是像父母一样去关心爱护他们。成绩较差的学生，你、不歧视、挖苦，而是发掘他们身上的 闪光点，并将其放大，充分培养他们的自信心。学生都心存感激，班上的不和谐音等就会降到最低。