上星期三和星期四，我们学校进行了为期两天的“优秀课例”展示活动，我们看到了老师个人的风采，也看到了各备课组的集体智慧和力量。

之前，数学组一个星期讲了12节研讨课，陈校长在年级组还开展了一次讲座；后来一个星期，语文组一、二、三、五年级做到了人人讲课，四、六年级也做到了人人讲课，即使年龄最大的梅老师也不甘落后，本星期也讲了研讨课。虽然今年学校情况很是特殊，但教研氛围很浓，学习风气很正，这离不开每位老师的努力和付出，这也是各备课组团结协作，共同努力的结果。今年我们工作虽然很辛苦，心里却很是高兴和满足，因为我们老师正如展板标题所言：我的学校我的家，我的孩子我牵挂，和谐英才你我他。

在以前我不怎么看重教研，我信奉“不管白猫黑猫，只要能抓老鼠就是好猫”的理论，还觉得每学期教研活动很是浪费时间。可这次的讲课活动让我感觉到：讲课是对讲课老师的锻炼，评课是一种提醒，督促，引领与提高。

在这次的讲课活动中，我觉得我们有很多突出的地方：

第一，六个语文老师都有精心准备而又自然切入课文的巧妙导入。汪芳从学生喜爱的神话人物入手，引导学生了解神话故事，从而导入《盘古开天辟地》；张帆从大自然有四个孩子，分别带来不同的景色，他们都有一个好听的名字，把学生带进课文《四季》；李莉通过多媒体画面把学生一下子带进了刘章爷爷的故乡 ;汪焱阳以竞赛抢答的方式引出课文《北京》；刘爽用生活中家长对我们的评价导出课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》；江璐用一组人与动物亲密和谐相处的图片引出《老人与海鸥》的故事。老师的导入语运用得好，运用得巧，开课就能抓住学生的注意力，为整个课堂营造了很好的氛围，还能收到意想不到的效果。

第二，每个老师都有清晰的思路。汪芳老师细读品味分三步完成：体会盘古“开天辟地”的艰难，“顶天立地”的顽强，“化作万物”的无私；张帆用“想、看、说、读”的方式体会课文的内容；李莉抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”一句话，分析了几幅画面，再现家乡的风景美、家乡人们的行为美、心灵美；汪焱阳按课文的顺序用精美的课件让孩子感受到北京的美丽；刘爽和江璐利用了板块教学的方式，思路清晰，明了。教师只有做到了胸有成竹，教起来才会得心应手。

第三，都充分的运用了多媒体教学，没有浪费学校的投资。当听了他们的课后，我就有一个想法，要把我们老师制作的课件收集起来，充实我们学校的资源库。不仅仅我们现在可以运用，以后教学还可以运用。这次的课件做得非常好，请教师发教务处存档。

第四，都有适当的延伸与拓展。我们教学不仅仅要让学生知道这篇课文的内容，还要学会迁移和运用。

课堂上再现的优点很多，就不一一列举，就我们存在的问题，我想提几点建议：

第一，教师要认真解读教材，深入钻研，精心备课是上好课的前提和基础。教案设计的好坏直接影响学生主体性作用的发挥。在备课时，首先要领会教学大纲的精神，吃透教材，挖掘教材的内涵，这样才不会偏离方向。只有把准教学目标，把准教学内容重点、难点，才讲得准、讲得透。如这次讲课中，《老人与海鸥》的主题我觉得挖掘不够，最后缺乏升华。

第二，教师要精心组织教学，良好的教学秩序是高质量完成教学目标的保证。 1、导入。良好的开端是成功的一半。导入的设计要注意激发学生的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，激励学生的干劲，使学生全身心投入到学习中去。 2、设疑、导思、点拔 。古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。疑能使学生心理上感到困惑，产生认知突动进而拔动思维之弦，以求个“水落石出”。教师在导入新课后把设计好的问题交给学生，让学生深入阅读，寻求答案。“牵一发而动全身”只有让学生的思维真的活动起来，才会收到“立竿见影”的效果。相反，学生没有被老师讲课吸引就会搞小动作，自己没学习，影响了他人，还形成了不好的习惯。如：一年级的一节课就有很多学生没听讲，甚至从一开始就没有听，所以组织教学对小学生来说尤为重要。

第三，教师要注意评价语言的多样性，发挥评价语言的鼓励，激励作用。俗话说：“数子十过，不如奖子一功”。表扬、鼓励、信任可以激发一个人的自信心和上进心。对学生的课堂表现给予正确的评价、肯定，给予及时的表扬、鼓励，既激发了学生的学习兴趣，又为学生创设了成功的机会。使学生从成功的喜悦中发现自我，肯定自我，悦纳自我，为下一步的成功增强了信心。如汪焱阳老师在课堂上多次的提醒和肯定，对学生是一种督促。

第四，老师要用良好的情绪营造课堂气氛。教师要把高涨、积极的情绪，慈善、微笑的面孔，自信、从容的眼神带入课堂，让学生感受到老师的热情、和蔼可亲。这样，学生学起来才轻松自由，思维才异常活跃，课堂气氛才显得热烈。反之，就让学生产生压抑感，甚至产生失望、惊恐、紧张等情绪，从而扼杀了学生探究讨论问题的欲望，窒息学生的创造性思维。刘爽老师用自己的情感感染了学生，学生也被老师带进了课文的情景之中，这样完成教学任务就是水到渠成。

第五，在充分运用网络资源的同时，还要有自己的思索，要对资源进行整合，取舍，变“他人有利的资源”为“我可以利用的资源”，而不是照搬照抄；备课组成员一定要做到“团结协作”，达到“合作共赢”的目的，梅校长曾经说过：“一个缺乏团结协作精神、缺乏合作意识的人是走不远的”；备课组还要实现“资源共享”，不仅节省了时间，提高了效率，还可以说优化了教学过程，优化了学习效果，优化了我们自己；磨课是一个打磨的过程，也是提炼的过程，“磨刀不误砍柴功”，我觉得磨课不仅需要，还必须充分运用好。

听了几位老师的讲课，我觉得：人的潜力是巨大的，只要给他们提供足够的空间和舞台，是可以有所作为的。正如周校长所说：“我爱上了年轻老师，他们的可塑空间很大；他们的心都是好的，只要适当的点拨就会有惊人的收获”。最后送给年轻的老师一句话：“美好的明天是你们的”。