在初中阶段，要落实德育的阶段性教育目标，切实推进素质教育，把立德树人作为教育的根本任务，在初中德育实践活动中增强德育的科学性和实效性，解放广大师生，改变教育过程中那些违背科学精神和人文精神的习惯性做法，具有重要历史和现实意义。从树立新的教育观念开始，逐步将这些教育观念转化为教师自觉的教育教学行为，开拓创新，采用科学有效的教育方法，真正触动青少年的心灵世界。宜昌市二十二中在德育实践中提出“健康成长、和谐发展”的目标，明确了追求德育实效性的“三个着力点”。

着力点之一： “理想小目标”——引领学生的学习生活。根据初中学生的认知能力和心理特点，学校开展“理想小目标”、“文明伴我成长”系列主题教育，以尊重教育为基石，通过系列化的主题教育活动，激发学生学习与生活的热情，树立人生自信，从而坚定他（她）的人生理想目标。学校开展学业、文艺、体育、演讲、科技、美德等活动方面的评选与表彰，让学生体验阶段性小目标实现的成功与快乐，激发学生青春活力。因为分级火箭的设计思想启示我们：学会把目标分解开来，化整为零，变成一个个容易实现的小目标，然后将其各个击破。这不失为一个实现终极目标的有效方法。在这个理想小目标的实现过程中，作为教师，我们的定位是：学习观念和生活的指路人、学习方法和做人的领路人、学习过程和成长中的合作伙伴。

着力点之二：“礼仪、规范、法纪、安全”——指导学生的日常生活交往。学校德育积极承担指导学生交往的任务，教给学生有关人际交往的基础知识，培养和锻炼他们的交往能力，引导他们建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系，为自身的健康发展和社会的安定和谐做好思想意识和能力的储备。　　

文明礼仪教育和日常行为规范教育是学校养成教育重点。在仪容仪表、谈吐举止、礼貌交际、道德修养等方面立规范,学校制定了《宜昌二十二中礼仪常规》、《宜昌二十二中学生集会、集体外出活动的规范》《宜昌二十二中课堂行为规范》、《宜昌二十二中课间行为规范》等规定。每周开展五星班级的创建活动，就是以班级为单位，以一周为期限，在“文明礼仪、遵规守纪、清洁卫生、体育锻炼、文化活动”五个方面进行的行为规范达标建设活动。对发展良好的班级，每周授予“五星班级”流动班牌以示激励，长此以往，“人人争做文明学生，班班争创五星班级”，努力打造出更多的德育品牌班级。　　

学校坚持法纪、安全教育抓好三项制度，在指导学生的生活交往方面突出法纪、安全教育的实效性。1、建立“社区家长学校”制度。学校成立家长委员会，开办社区家长学校，每学期分散或集中研究问题，安排教育教学开放周，开展法律、家教、心理咨询活动，邀请家长参与学校管理，共商教书育人大计。2、确立“社会、学校反馈沟通”制度。学校警务区的管片民警、法制副校长、社区综治办的工作人员定期到校访问、通报，了解有关情况，参与学校的法纪教育活动。学校通过各种渠道反馈学生在校、在社区、在家的表现，做到心中有数，警钟长鸣。学校与肖家岗派出所联系，成立二十二中警务室和校园护学岗。学校教育学生，要注意克服胆怯心理、明确应对策略、注意杜绝转移受害行为；学校要求护学岗工作人员按时上岗时间、落实职责、注意观察、发现不良现象的苗头及时制止。学校投入两万多元资金在重点部位安装报警、视频监控设施，建立集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系。3、确立“社区、学校共建”制度。学校与各共建单位签订《共建协议》《育人责任书》，共同采取一致的教育措施。经常与学生面对面的谈心、沟通，全面关心学生的成长，做好跟踪记载。共建单位的领导和工作人员就是校外辅导员，他们是学校法纪教育的指导者、参与者。开展消防安全知识讲座及 “三防”紧急逃生演习活动，让每一位学生具备一定的法纪安全意识，自我保护意识和自我防范意识。　　

着力点之三：“换位体验和自主管理”——基于学生立场的文明健康生活方式体验。学生是未成年人，既需要说理引导和行为示范，也需要思想灌输和教育督导。传统上，老师管学生天经地义。学校推行班级文明督导就是尝试改变这个传统，让师生进行换位思考和换位体验，从一定程度上　解放　老师和解放学生，尝试让学生去做好自己的事。班级文明督导是由每个班的推举出来的代表负责，轮流在课堂内外、上学、放学等时间段，记录校园内发现的好人好事，监督制止校园内的不文明行为，推动班级争创五星级班级，积极自主参与建设良好的校风和学风。文明监督员在值勤的过程中，通过这种积极的交往，体会到管理者做事的原则和方法，感悟到自己所肩负的责任，从而对学校　和　老师的管理教育更加理解，更易于接受，会有效消除心理抵触。特别是学生管理学生，学校的管理变得无时不在、无处不在，学生们由此更加注意自己的言行。对于学生来说，参与值勤时是管理者，而不参与值勤时是被管理者，今天我是管理者，明天我又是被管理者。在这种角色的互换中，每一位学生通过换位思考和换位体验，能更深切地体会到学校制定各项制度的必要性和重要意义，培养人人为我，我为人人的互助意识，增强参与学校管理的自主性态度，自觉地融入到学校的管理活动中来。

如何让学生体验到文明健康的生活方式成功的喜悦？一位班主任跟我讲，她把学生分为三种不同类型：一种是性格外向，任何情况下都乐于表现自己；一种是性格内向，不愿意在大庭广众之下表现自己；还有一种是介于两者之间的，在老师要求和自己感到有把握的情况下可以表现自己。她强调，无论对于哪一类学生，都要给他们表现的机会，让他们体验到成功的喜悦，在喜悦中树立自信，在自信中延伸自主管理。为了做到这一点，还是以创建五星班级为例，她创造了许多条件：如根据学校的各项要求细化到班级的日常管理之中，从进校开始，收发作业、课前准备、课堂提问、班级卫生、各项活动、班会发言等，都和学生商量，怎样做到少扣分，多得星？让每一位学生参与讨论、表现观点、尊重学生的意见，及时热情地给予肯定，她从学生心理需求出发，花了较长的时间和极大的精力、耐心，把学校的规章制度内化为学生统一的观点和行为，激发了学生好胜心强、积极向上的天性，学生各司其职，尝到了自主管理和自我教育的甜头，收到了很好的效果。在日常的过程中，对学生的缺点，这位老师也是少指责、多鼓励、指导学生如何改进，班级的发展呈现良好的向上势头。她的带班体会是，尊重学生，充分调动学生的积极性。让学生体验文明健康的生活方式成功的喜悦，体验得越多，学生的自信心和主动性就越强；体验得不多，学生的自信心和主动性就不足；没有体验过成功喜悦的学生，将会在成长的道路上留下终身遗憾。

有一位参与文明监督的同学在随笔中写道：“以前，我对学校的制度一直很漠视，对老师的管理也很抵触，一向喜欢我行我素。最近，在值勤的时候，我与同学发生了两次冲突，在老师的帮助下，我虽然说服了违纪的同学，但让我感受最深的，不仅是我自己获得了成功，而且还深刻地体会到了老师的良苦用心。今后，我一定从自己做起，从小事做起，严格要求自己，改正自己的不良习惯，严格遵守校纪校风，争做优秀的二十二中人。”　

近几年来，学校德育工作打开了新的局面，取得了可喜的成绩。学校先后获得以下荣誉：“宜昌市平安校园创建工作先进单位”、“ 宜昌市示范家长学校”、“西陵区文明单位”“宜昌市文明单位”等。加强未成年人思想道德建设还面临着很多的困难和矛盾，创造适合学生的教育还任重道远。我们每一位教师要与时俱进，以全新的眼光看待学生，发现并挖掘学生身上巨大的发展潜力，从学生身上那些并不完全令人满意的行为中找到亮点并看到明天的辉煌，积极行动起来，不断创造适合学生的教育。