学校是社会的一个重要组成部分，和谐教育是构建社会主义和谐社会的重要基石，因为只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人，从而促进整个社会的和谐发展，而和谐教育关键在于构建和谐的师生关系。
现代教育更注重“以人为本”，更注重学生能力的培养和学生智力的开发，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。东湖中学是一所农村普通高中，部分学生偏科现象严重，有些学生家庭教育环境不是很好，在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，良好的师生关系也会为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下坚实基础。所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革和学生发展的需要。
近几年来，我校紧紧围绕构建和谐师生关系这一主线，由点到面地采取了一系列措施，开展了多方面工作。
一、融洽干群关系、师师关系，为构建和谐师生关系提供了良好条件
我校有着十分融洽的干群关系、师师关系，这种长期以来积淀下来的优良传统，已形成了深厚的文化底蕴。凡是与我校有过一定接触的领导和同行都深切地感受到了这种良好的氛围，正是这股力量“润物细无声”地影响着东湖的学生。我们都知道，老师的言与行对学生来说是最深刻、最清晰的直观感觉，这一形象将深深地镌刻在学生的心目中。正如斯宾塞所说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。”老师们之间的互相尊重、关心、合作的和谐氛围已起到了很好的示范作用，潜移默化地对学生的心灵发挥着教育的力量。
二、抓好师资队伍建设，为构建和谐师生关系打下扎实的基础
首先从思想上重视，学校党政利用教职工大会和政治学习等机会加强对全校教职工的宣传教育，不断明确和谐师生关系的重要性。要求教职工树立“四个”意识，一、尊重学生，树立平等意识，二、帮助学生，树立服务意识，三、影响学生，树立师表意识，四、欣赏学生，树立悦纳意识。其次在平时的教育教学服务实践中要关注学生个性，强化以人为本的教育理念。
1、开展班主任校本研修。我们以“构建和谐师生关系”为切入口，进行班主任校本研修，多次进行案例分析和研讨，提高了班主任班级管理和处理师生关系的能力。同时我们举行了班主任育德能力大比武等，有效地促进了班集体建设。我们觉得班集体建设好了，极有利于构建和谐师生关系。
2、注重任课教师培训，多渠道提升育人能力。本着“人人都是教育工作者”的理念，学校向老师推荐了一系列人文教育丛书。并结合“请进来，走出去”，的方法，进行宣传教育，我们两次邀请了朱良俊局长来校作“向和谐师生关系要质量”的专题报告，使全校教师明确，在目前生源情况下，和谐师生关系是教育教学质量的增长点。我们还多次去结对的长宁区天山中学，请他们的心理老师、长宁区十佳班主任为我校老师传授构建和谐师生关系的经验并作具体指导，使老师们获益良多。
3、关注青年教师的成长。我校青年教师占一半以上，他们在构建和谐师生关系中起着重要作用。在提高他们认识的同时，适时地开展系列活动，如“今天怎样做老师演讲会”、“构建和谐师生关系案例征文评选”。涌现出十多篇优秀案例，如杨柳老师的《让学生在爱的春风中成长进步》、李媛老师的《激励、宽容》、储月芹老师的《注重方法、实干巧干》等，今后学校将进一步挖掘和谐师生关系对教育教学的成功案例，并加以推广。
三、积极开展家访活动，拓宽构建和谐师生关系的新渠道
我校的家访活动已形成了制度，每年的寒暑假，都会集中一到两天组织班主任和任课教师一起到学生家去家访。虽然，学生分布在全区各个地方，但我们克服困难，走遍全区的各个地方；去年教师节前夕的双休日，我校的全体行政和班主任一起去青东片的学生家庭家访，每到一处，学生家长非常感动，感谢学校和老师对自己子女的关心。而今年寒假里，虽然大雪分飞，学校行政专门到一些家庭困难的学生家进行了家访，并送去了慰问金。家访活动的开展，进一步密切了家校联系，加强了家校沟通，让我们的教师更好的了解我们的学生和学生家庭，使我们的教育教学工作更有效，在一定程度上推动了和谐师生关系的建立。
四、帮教联系制度和帮困基金建立，丰富构建和谐师生关系新内涵
师生的突出矛盾往往发生在个别行为困难学生身上。因此，我们根据学生不同的个性特点，道德素质、行为习惯等方面的情况，有针对性、系统性地建立了帮教联系制度，加强对行为困难学生的个别化教育。事先由各班班主任上报行为困难学生的名单及基本情况；然后每位学生由班主任和一名行政领导或党员共同担任帮教老师，定期与学生沟通交流，定时与家长反馈。同时负责指导学生家长的家庭教育，我们觉得家长对孩子的正面导向作用，也会对和谐师生关系的构建产生重要的影响。
2005年我校建立起了帮困基金，其筹集款项主要来源于各班收集的废塑料瓶和报纸；全体教职工每人捐出的一日工资；寒假上来的“省下压岁钱，帮助困难伙伴”的真情募捐等。其用途主要就是给予困难学生每月50元，每学期200元的午餐补助。这一方面培养了学生们勤俭节约、互帮互助的优良品质，同时也增进了师生、生生之间的情感。
五、开展丰富多彩的学生活动，开创构建和谐师生关系的新局面
1、我们充分利用开学典礼、国旗下讲话、班会课、橱窗、黑板报、学习园地和校园广播等教育宣传阵地，加强对学生的教育和动员，成效显著。
2、开展以“学会感恩”、“学会合作”、“学会奋进”为主题的分层次、分年级主题教育活动。特别是“学会感恩”演讲会，在全校师生中产生了很大的共鸣。“今天我是班主任”实践体验活动让学生深刻体会到了老师工作的艰辛。
3、开展以“我心目中的好老师”为主题的全校学生征文活动，其中涌现出许多优秀感人的作品。“夸夸我们的老师”主题班会融洽了师生情感。通过艺术节、元旦文娱汇演、成人仪式、国防教育、校运会、篮球赛、社区志愿者、春秋游活动等，增进了师生间的沟通，促进了和谐师生关系的建立。
近年来，学校在构建和谐师生关系方面做了些实实在在的工作，营造了良好的育人氛围，有效地促进了学校教育教学质量的稳步提高，但也存在一些问题，需要我们进一步思考和完善。
六、问题与思考
我校通过师、生座谈会和师、生问卷调查发现，当前师生关系还主要存在以下三方面问题。
1、家庭教育的环境影响学生健康成长。现在学生都是独生子女，由于有些家长从小教育方法不当，因此学生学习和行为习惯较差，学生常以自我为中心，缺乏责任意识和集体观念。也有一些学生家庭情况特殊，平时得不到家庭、父母的足够关爱，产生了许多心理问题。
2、“师道尊严”的传统观念在部分教师中仍然存在，放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。
3、单一的评价方式，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。学生的个性、心理受到压抑，缺乏成功的体验，于是烦学、厌学甚至逃学。一边是负有责任心的教师要学生学习；另一边是心理压抑的学生不想学习，久而久之师生关系紧张。
针对以上问题，我们认真思考并做好以下几方面的工作：
第一要热爱学生，给学生以尊重。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，学生才能更尊重我们的老师。
第二让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
第三改变教师自己。构建良好的师生关系关键在于教师，作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级，都会获得学生的一片欢呼。随着社会、科技和网络技术的不断发展，教师要紧跟时代步伐，不断学习，努力提高自身的综合素质，教育教学观念也需与时俱进。
综上所述，和谐师生关系的确立，更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，学生人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育教学效果的不断提高。