一、教改试验课题名称：

高中选修课内容的确定与研究

二、课题负责人和参加人：

负责人：王京梅

参加人：赵艳华、曹木秀、毛桂芬、徐伟念、廉辉、王敏洁、殷玫君、徐平

三、课题论证

l.为什么要进行这项试验

(1)时代的需要，高素质人才的需要

二十一世纪的科学技术越来越向跨学科的综合方向发展，这就需要二十一世纪的人材要有宽广的知识面，广阔的视野。教材上的知识具有一定的局限性，课堂教学又受制于高考指挥棒之下。因此，在高一、高二开设选修课，以培养学生的科学意识，丰富学生的知识，开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，为学生今后的学习打下良好的基础，提高学生的素质。

(2)弥补当前课程的设置的不足及教材的欠缺

在当前学校的课程设置中，基本上是考什么，学校开什么课。有些学生感兴趣的问题因没有课时而不能满足学生。例如，有关天文的知识，学生很感兴趣，但仅在地理课中有所涉及，学生再没有机会去学习更深一层这方面知识。

选修课中开设天文课弥补了这一不足，语文教材中的中外名著欣赏不能满足学生的需求，选修课开设中外名著欣赏弥补了教材的欠缺。还有英语课外阅读，地缘政治等等，都好能提高学生的综合能力。

(3)高考的需要

高三保送生的综合测试，今后的“3+x”的考试都需要学校开设高质量的选修课，扩大学生的知识面。

2．这项教改试验要改什么?改什么?

(1)选修课的课程的确立。

(2)选修课教学内容的试验。

(3)选修对学分的给定，对学生的激励作用。

3．这些这项试验的理论依据、指导思想是什么?

尊重学生要求发展的愿望，充分关注为学生的终身学习和可持续发展打好基础，发挥每个学生的潜能。提高学生的学习兴趣，为学生的学习能力的形成创设必备的条件。

4．这项教改试验需要通过那几项检测得出结论?

(1)选修课后学生问卷调查。

调查内容：所开设的课程是否必要；选修课的内容是否感兴趣：选修课后的收获。

(2)高考成绩的横向比较。(保送生综合测试，高考成绩)

(3)选修课程的确立。

(4)整理出景山学校的选修课的教材。

5．试验过程中积累哪些必要的数据和资料

(1)调查表的统计。

(2)选修课教材。

四、成果形式：总结