我曾看到过一句话：教育者，爱胜过一切。这句话一直铭记于我心中，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。有了这份爱你才会舍得付出，才会用爱全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

一、爱心满篮

在我的概念里，我一直把班主任的工作当作我人生道路上的一件艺术品在进行加工、创造、包装。正因为它是自己所喜欢的艺术品才会对之付出全部的爱，因而无论多么累你都不会感到厌恶，因为爱能产生动力，能让人愉快地工作，并竭尽所能。

不仅爱这件艺术品，更爱这件艺术品的最基本原料——学生。爱一个学生很容易，而要把全班所有的学生都如出一辙一般爱护，对每一个人付出爱心是很难的。在我的概念里让学生们的身心健康成长则是我最大的心愿和最大的对他们付出的爱。因为每个学生身上都或多或少存在缺点，而这些缺点并不像电影、电视里放的那样，通过一句话、一件事就能改掉。现实生活中，有些学生的缺点是要很长时间才能改掉，毛病会一而再、再而三地复发，甚至有的学生在你教他的这几年里也许不能彻底的改掉自己的坏毛病。如果这时我们一旦缺乏了耐心和韧性，就很难再爱学生了，所以我认为要想做到爱学生，就必须千方百计的去寻找每个学生身上的闪光点。

二、沟通无限

和学生建立起融洽的关系，才能拥有一份好心情，才能愉快地展开每天的教学工作。沟通是架起人们心灵世界、情感世界的桥梁，同样也是建立融洽的师生关系的捷径。每天，我都会利用课余时间，走进学生的圈子，随意地和他们聊聊，说说爱看的电视节目，谈谈自己的理想，提提对老师的建议等等。学生们也很乐意围在身边，七嘴八舌，任意地放飞自己的思维、情感。每个星期我让学生写周记，可以写高兴的事，烦恼的事等等，并与他们共同分享快乐，分担忧愁。在周记中学生会把平时不愿表露的思想感情和真实想法展现出来，从中我与之进行沟通交流，并且进行一些心理辅导课业。通过班主任工作让我发现其实每个学生的内心世界都很丰富多彩，只要你愿意走进他们，他们也会很愿意向老师敞开心扉的。当学生做错了事时，我总是让他们先把事情的来龙去脉讲清楚，再耐心地教育引导，让学生明白错在何处，应该怎么处理。通过平等地交流，学生们信任我，乐意讲实话，讲真话。

三、注重情感教育。

1、把微笑留给学生。

我们每个老师都是平凡的人，而作为一个平凡人，都有正常的感情。有时我们碰到不顺心的事，心中难免会很烦，有时就自然而然的在脸上表露出来。在班级内这种情绪也会影响学生。我班的一位学生会经常观察我，我班的一位学生也在随笔中写到：“每一次看到杨老师的那张自信的笑脸，我就会感觉我也充满了自信。”所以我觉得我们班主任，面对全班学生的机会最多，对学生的影响也最大。所以我们要及时调控好自己的情绪，把微笑留给学生，给学生一种美感，一种愉悦的心情，并将这种愉悦的心情带到以后的学习和生活中去。

2、赋予学生自信的力量。

我们要尊重学生的人格，及时发现学生的“闪光点”，经常注意学生的优点和进步，并及时给予适当的表扬和鼓励，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方向发展。

3、要有勇气向学生说“对不起”。

俗话说：“人非圣贤，熟能无过” 。我们老师也经常会犯一些错误，而有时自己却并不在意。这个时候，我会每隔一段时间就向学生征求意见。“杨老师这段时间哪些方面做得不够好？”然后，学生就会告诉你，好多意见都是那样的宝贵，我自己也经常在班会课上勇于向学生承认错误，并道歉。而人与人之间的交流是相互的，你真诚的对待学生，学生也会向你坦诚的敞露心扉。

4、严爱结合。

面对铁的纪律，我们又要以一种严父的姿态去要求学生。对于学生的违纪行为，你班主任不能有丝毫的放松。这一点我在班级中讲的最多一句便是：“在这一点上，老师从来不让步。”学生们也能在我严厉的口气中体会到纪律的严肃性。我觉得作为一个班级，组织性和纪律性在这时显得比同情心更为重要。

四、要批评，先表扬

学生是有差异的，学生总是要犯过失的。正视并接受这一点，我们就不会“怨声载道”，就不会动辄出现面对学生存在的这样或那样的缺点，就用传统的或“老一套”方法轻则训斥，重则处罚学生，这样只能起反作用。那些被自卑感压倒的学生、那些谨小慎微、猜疑心重的学生，往往就是因为过去饱受批评，缺少表扬的温暖而自甘堕落。表扬对于人类的灵魂而言就像阳光，没有它，人是无法“开花结果”的，真诚的表扬和欣赏能抚平学生心灵的创伤，助学生摆脱自卑，树立自信。所以我主张要批评，先表扬。

表扬的高手就是说服的高手。任何人都有他存在的价值，都有希望被承认、被认同的心理，做老师尤其是班主任不要吝啬对学生的表扬和鼓励。你可以先说说他的某些优点，肯定他，使你的话中听，然后再指出他的缺点他可能下次会改进一些，特别是对于品学方面都不突出的学生，更应在他身上找闪光点，不断地鼓励，激起他的勇气，树立信心。俗话说“失败是成功之母”，其实从教育角度：成功也是信心之母。多给学生尝尝甜头，不要吝啬表扬，良药也可以是甜的。

五、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、管理、调控自己，使自己成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周三的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

六、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理工作历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

七、积极主动地和各科任老师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与各科任老师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴知己。凡事都主动地同各科任老师协商，倾听、采纳他们的意见。慎重地处理学生和各科任老师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
用爱温暖学生，用爱鼓励学生，用爱启迪学生，用爱塑造学生。在与学生的日常相处中，把自己真实的情感表露出来。君不见，那茫茫无垠的银河，不正是教师们长年累月踩出来的栈道么？那熠熠生辉的千古明月，不正是教师们心血和汗水映出的光亮么？