对于学生来说，科学知识可以帮助他们认识自然和社会，更好地适应日常生活，理解周围世界；学习科学知识可以促进他们有条理地思考问题，有效地进行表达和交流，并能培养其良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点。著名科学家丁石孙教授曾经说过：“科学知识教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，而且越来越受到全世界教育界的重视，世界范围内的教育改革差不多都从科学知识教育入手”这充分表明科学知识的重要性，所以如何学好科学知识已成为大家共同关注的话题，学生自身的因素和教师的因素是影响科学知识学习的两个主要因素。学生要会学，要有好的学习方法，教师要会教，要有好的教学方法，两者结合起来，才能有效的提高学习效率，学好科学知识。除了这两个主要因素外，还有一些其他的因素：家庭因素，环境因素，这里就和大家浅谈一下影响学生学习的因素：
1.学生自身的因素
1.1态度
学生的学习态度既包含对学习的认识和目的，也包括学生的学习行为和情感。学生的认识、情感和行为决定着学生学习的整体表现和学习效果。在这个意义上看，学习态度是影响学生学习的基本因素。学习态度端正的同学，不仅能够正确地对待学习中的困难和矛盾，而且进一步克服困难，以积极的行动搞好学习。相反地，学习态度不够积极的学生，常常绕开困难，以至学习效果越来越差。 
1.2意志　
学习活动是较为漫长的、渐进的、持续的过程。这个过程的实现必然要经历主观和客观的诸多困难，这个过程能否顺利实现，又必然取决于学生意志力的状况。有些学生智力基础很好，也能产生一时的学习兴趣，但最终并没有取得预想的效果，原因是缺乏意志力。所谓“三天打鱼，两天晒网”，没有长性，就是这种表现。缺乏意志力的表现是学生学习上经常出现的障碍，许多学习上有“困难”的学生，往往是缺乏意志力造成的。而意志品质好的学生，为了实现自己预定的学习目的，在困难面前，能有意识地积极地调节自己的行动，使自己的行动总不偏离学习目的。如自觉：就是学习不需要老师、家长的提醒和督促。对学习目的的意义认识得越深刻，学习的行动就越自觉，也不会因为遇到困难而轻易改变预定的学习目的；顽强：在学习过程中遇到困难，不退却，不低头，千方百计克服它；坚持：在目的没有到达之前，能坚持不懈地去努力，直到目的达到的那一天；自制：善于冷静地掌握和支配自己的行动，努力克服困难，能克制自己的情绪冲动，不允许困难和情绪干扰自己学习目的的实现。总结优秀生成功的原因，其中重要的一条就是意志品质好。要想形成良好的意志品质，一方面要不断地明确学习目的，端正学习动机；另一方面要有意识地在学习的实践中，在体育锻炼中，在生活中磨练自己的意志，逐步形成自觉、顽强、坚持、自制的优良意志品质。
1.3兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。并愿意花更多的时间来学习自己感兴趣的学科，结果使自己感兴趣的学科越学越好，成为自己的优势学科。对某些学科兴趣的产生，有的是受老师的影响；有的是受学科本身的特点的吸引；有的对某学科并不太感兴趣，但考虑到这门学科与考大学和今后深造的关系极大，因此仍然坚持学习，并在学习中逐渐产生了兴趣。一个高中生的学习兴趣，一方面应当博而专，即兴趣爱好很广泛，但又对某一学科特别感兴趣；另一方面，应当稳定而持久，而不是今天对这科感兴趣，明天对那科感兴趣，见异思迁。有些高中生，学习完全从兴趣出发，总愿意把大量时间花在自己感兴趣的学科上，而对别的学科感到厌烦，结果造成学习上的严重“偏科”。由于高中阶段进行的是基础教育，因此，优秀生应当在保证学好各科的基础上，发展自己感兴趣的学科。要有特长，但不能忽视基础。有些高中生很会利用兴趣的积极作用。例如：在最不容易安下心来学习的时间里，安排自己最感兴趣的学科，从而提高了时间的利用率。兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的。只要愿意长期刻苦钻研，不断地认识学习的重要意义，不断地取得学习上的成果，渐渐地你对某些学科的厌烦就会转化为兴趣。有了学习的兴趣，学习会更加专注，更加自觉，使艰苦的学习过程成为愉快的事情。
1.4方法
学习方法对学习好坏的影响是不言而喻的。每个学生在学习时都有自己的接受信息和加工的方式。如先预习后听讲，学习时注意理解教师讲授的内容，死记硬背，只做作业不复习，学习有计划，学习无计划等。这其中显然有科学的和不科学的学习方法的区别。 怎样才能学好数学？总结优秀学生的学习方法：
课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心；听课中要配合老师讲课，重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问；思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力 ；听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的；把概念回归自然，所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用 概念判断、推理时会准确。 
另外记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上；建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到找错、析错、改错、防错。达到能从反面入手深入理解正确东西；熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度；阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课 外题，加大自学力度，拓展自己的知识面；及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩 固，消灭前学后忘；学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解 题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化；经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法；无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。 
1.5基础
高中的学习就是从你的学习基础上开始起步的。基础不应当仅仅指学生所具备的知识实际水平，还应当包括学生本身所具备的与学习关系密切的各种因素，如思想、意志、能力、方法等的实际水平。基础差往往直接通过知识和能力表现出来，但思想、意志、方法等方面的实际水平，直接影响着知识和能力的水平。由于高中的学习是集体的学习，老师基本上是按照一个共同的方式和速度进行教学的，而每个学生的基础又不一样，高中生的学习就是在这种情况下，在不同的起跑线上开始了学习的长跑。有的学生“跑在前”，“吃不饱”，学有余力；有的学生“落在后”，“吃不了”，学得吃力。作为一个高中学生，应当不断地分析、了解自己的学习基础。如果发现自己学习基础差，要尽快地弥补自己的薄弱部分，从学习基础差的行列中跳出来，跟上集体学习的进度。这就需要花费比别人更多的劳动，这促劳动正是对过去所欠“学习债”的偿还。学习要想搞上去，这笔债早晚是要还的，越早还清，代价越小、。明知基础差，又不去补，学习的主动权就永远拿不到，这样必将堕入“一步落后，步步落后”的恶性循环之中。
1.6身体
身体的状况，直接影响着学习的效果。高中的学习负担是比较重的，高中所学知识的系统性很强，因此要求学生必须保持学习的连续性断。而身体不好，恰恰破坏了这种连续性，使高中的学习成为断断续续的低效率的学习。因此必须爱护身体，锻炼身体，使它保证你能长期地顺利地进行学习。那些身体差但学习仍然不错的学生，他们是发挥了自己学习上的其它长处，补上了身体差的短处，从而取得成功的。为此仓储付出了比健康人更多的意志上的努力。每一个高中生，都要科学地安排生活。要保证睡眠时间；要有计划有节奏地生活；要养成良好的卫生习惯；注意饮食；锻炼身体；保持乐观情结；有病要及时治疗，坚持治疗。这样，就可以不断地提高自己的健康水平，以保证有旺盛的精力来完成高中艰苦的学习任务。身体健康，无疑是学习顺利、事业成功的必要保证。
2.教师方面的因素
2.1教师的专业素质
教师的专业素质，不仅包括对方面的专业知识，还包括教育学、心理学以及一些常用教学软件的使用方法，这也是作为一名优秀的教师所必备的。在专业知识方面，大多数教师在教学中注重运用教育学、心理学知识，且心理学知识比教育学知识的使用比例略高，而在电化教学这一片，几乎很少使用多功能教学软件或幻灯片、投影仪等教学工具，更有甚者根本不懂，这就是缺陷。
2.2教师的教学态度
教学态度，也就是人们常说的“师德”。教学活动过程是师生共同的活动。首先，教师对学生人格上的尊重是很重要的，要以平等的朋友式的态度去对待他们，理解他们的心理、关心他们的身体、了解他们的家庭和社会环境，及时地帮助他们解决困难，让学生感受到教师爱的存在；其次是教师自身的人格魅力，如高尚的情操、渊博的知识、坦荡的情怀、科学严谨的工作作风、认真的工作态度和娴熟的教学技艺，以及爱生敬业奉献的精神。最后教师要注意自身激情的调控，如果教师表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知激情从何而来？教师要善于调控自己的情感，以此来感染学生的情绪。学习与激情度之间是一种曲线关系，知识点难度与学生激情度的需求量反相关。对于难度大的教学内容，教师应设法让学生处于较低的激动水平，平心静气地去学习；对于难度小的或学生不感兴趣的内容，教师应设法对学生的激情“加热”，使之处于较高的激动水平。
2.3教学观念和教学方法
随着新课程改革潮流的冲击，教育的观念在逐步改变，从以往的应试教育逐步转化为现在的素质教育，但能真正达到这个转变却非一朝一夕的工夫。大多数的中学教师在教学中比较注重问题的解决、思想方法和问题的产生过程，注重培养学生热爱的情感，但在课堂上还是没有足够的时间让学生进行自主合作、探究学习。更不泛还有采取满堂灌、填鸭式的教学方法。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。这句话的意思放在教学中来说，教师不仅仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生获得知识的方法，即学习方法，让学生能够自己去获取知识。创设合适的情境，给出学生从事活动的空间，激发学生的好奇心，产生质疑，开展活动的交流与合作，让学生在实践中发现科学知识、理解科学知识、创造科学知识是我们目前教育改革的基本思想。
3.家庭
在孩子上学后，许多父母都认为“学习时间越长越好”。实际上“学习时间越长越好”是一种不科学的观念。因为学习效果与其说是学习的数量，不如说是学习的质量。人每天除了学习工作之外，还要保证一定时间的睡眠、休息、娱乐、锻炼等活动。特别是中学生，他们正处在青春发育期，是学知识长身体的关键时期，如果一天到晚埋头学习，不仅不能取得应有的效果，还会造成生活单调乏味，甚至使其失去学习兴趣，长期下去，身体健康也会受到影响。
在孩子犯错时，父母不适当的惩罚或过激的言语也会给孩子带来负面的影响。孩子玩是天性，如果因为他多玩了一会你就批评他不爱学习不上进等，然后又拿某某人作比较或说自己小时候怎样热爱学习的，这样有时可能激发他的潜能，但大部分时候都会使其失去对学习的兴趣和信心。家长是学生的第一个启蒙老师。家长的品德、文化水平对学生的影响是不能忽视的。不少家长从孩子很小起就关心思想、学习和身体，为学生的全面发展，打下了良好的基础。到了高中，大部分家长在学习上已经不能再给学生以什么具体的帮助了，家长对学生的帮助主要是在思想和生活上。和睦融洽的家庭关系，是很多高中生的幸福，也是他们能够专心学习并取得好效果的重要因素。德才水平高的家长对学生成长有积极作用。
4.环境因素。
学习环境对学生知识学习的影响也是不容忽视的。如一些研究发现：良好的学习环境可使用脑效率提高15—35%，并可延缓和消除脑力疲劳，就是证明。环境可分为社会环境和自然环境。就社会环境而言，学生所处的社会制度，政治状况、经济水平、文化习俗、社区特点等，都会直接或间接地对学生的学习产生不同的学习效率。
4.1自然环境 
（1）声音有乐音与噪音之分。噪音环境中学生极易分心，比安静环境中消耗更多的精力。除了噪音之外，某些乐音也能产生影响学生学习的不良后果
（2）就光线强度而言，研究发现，过强或过弱的光线对学习都有不良的影响，过弱的光线不仅使大脑兴奋性减弱，降低学习效率，且能使眼睛疲劳；过强的光线除了与过弱的光线一样会导致眼睛疲劳外，还会使学生烦噪不安，甚至眩晕，降低思维判断能力，以及引起对学习的厌恶感。一般说来，在阅读普通印刷物时，以40—100烛光的光线较为适宜，光线宜来自后方，最好来自左后方。美国心理学家的研究发现，在学习时宜采用白炽灯而不宜采用日光灯。 
（3）据测定，学习环境的最佳温度为20C，此时人脑加工处理信息和思考问题的能力紧强。当气温低于10C时，人头脑虽然清醒，但解决问题能力较差；当气温高于35C时，大脑能量消耗明增加，大脑功能也随之降低。 
（4）在室内栽上适当的花草，对提高学习效率也会有意料不到的效果。美国学者雷诺乐茨和斯鸽伏特等人把气味分成四大类：第一类是使人保持清醒和平静的气味；第二类是起积极刺激作用的气味；第三类是使人感觉迟钝，甚至麻木的气味；第四类是使人大脑极其兴奋的气味。 
(5)心理学家发现，各种色彩在人心理学上的反映是不尽相同的。有的颜色，如棕色、褐色会引起智商下降；有的颜色，如浅黄色、草绿色则能提高学生的智商；淡绿、淡蓝色可以使人平静，易于消除大脑疲劳，使人头脑清醒，精力充沛；而深红、深黄色可对人产生强烈刺激，使大脑兴奋，随后便抑制。如德国的中小学教室里，往往采用几种不同的颜色：教室内窗子一侧采用草绿色，以有助于消除学生的视力疲劳和增加舒适感；放黑板的一侧涂上白色，可把黑板突出出来；有助于学生注意力集中；天花板采用淡黄色，使教室四周的反光增强，并使光线柔和；地面是褐色的机织地毯，既能减少室内灰尘，又可增加安全感；书桌使用洁白的塑料贴面，可以增强反光度，使人产生清爽感。一些环境心理学家的研究认为，教室内四周墙壁的颜色不同，学生的学习效果也不尽相同。
4.2社会环境
社会上流行的实惠观，认为能捞钱就是有能耐、本事大。某些学生受了这种风气的影响，胸无大志，不思学习，一心想着捞大钱。有些不学无术的人，能找到理想的美差或赚大钱，而那些学识渊博的人，反而找不到如意的工作或收入很低。所以，当劝导孩子好好学习时，他们却说，学习没有用，不如多到外面跑一跑，多赚些钱。认为知识无用，这自然会影响学生的学习成绩。在这种“向钱看” 社会不正之风的影响下，他们的学习成绩急速下滑。
低级休闲文化主要是指乱喝酒、吸烟、进歌舞厅、逛大街，没有节制的上网、玩电脑等活动。一旦学生养成了这些坏习惯，改是很难的。这样一来，他们心思就不在学习上，而三心二意是学习的大忌，所以他们便一觉不醒。
学生的学习是受多方面因素影响的，学生学习困难、成绩差绝不仅仅单纯取决于某一个方面。要想提高学生的学习成绩，首先要改变他的习惯。众所周知，学生的一切的习惯都是在后天的生活中逐渐养成的，所以首先要做的就是营造一个适合学习的环境。
父母、老师先要端正自己的态度，在做好自己本职的同时多关注学生，要学会站在学生的角度看问题，主动与学生沟通交流，深入学生内心世界。然后做好学生的思想工作，以便以最佳的精神状态投入学习。在学生刚开始学习时要帮助学生制定合理的学习计划。规定每天每时具体要做的事，使学生养成良好的作息习惯。在做好这些工作后，父母、老师要帮助学生发现自己的优点和缺点，帮他发展自己的优点，使其变成自己的一把利剑；帮他填充自己的缺点，使其能自己用盾牌将这些缺点遮挡起来。发展优点，是为了将来在社会上能有一个养活自己的技术，填充缺点，是为将来不至于被敌人轻易打败，这样才能为未来作好铺垫。