教育工作应体现的三大职能：思想教育、知识传授、智力发展和能力培养。而思想教育即德育在教育工作中显得尤为重要。党和政府历来高度重视中小学政治思想工作，党的教育方针把德育放在了首位。邓小平同志提出的培养“四有”新人目标，首先要求的是“有道德”；江泽民同志“以德治国”思想，进一步强调了思想道德建设的重要性；最近国家通过了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把加强对青少年主要是中小学生的思想道德教育和社会发展、国家长治久安联系在一起，可见国家越来越重视对中小学生的思想道德教育。世界各国也十分重视对学生的思想道德教育，把思想道德教育摆在十分突出的地位。现在，虽然每个学校都十分重视德育，但却存在不少问题：大而空的东西多，切合学生实际的少；强调统一、规范的多，展示学生个性的少；教训人的主题多，让学生自由发表观点的少；单向的注入式多，师生双向交流少；事后处罚的多，防范于未然的少……凡此种种，最根本的问题在于缺乏对新时代德育的研究，缺乏新的工作思路，因而学生德育工作成效令人堪忧。要扭转这种不利局面的教育措施是：一切从实际出发，把学校的德育工作落在实处。

如何增强德育工作的实效性？下面谈一谈我校德育开展情况，与在座各位同仁共勉。

一、面对新形势和德育工作本身的新问题，广大德育工作者必须坚持正确的指导思想，以江泽民同志《关于德育问题的谈话》以及全国基础教育工作会议精神为指针，结合学生实际，认真研究，积极探索新形势下德育工作的特点和规律，从学生身心发展规律出发，提高德育工作的针对性、实效性和科学性，求实、求精、求新，开创学校德育工作的新局面。我校根据德育工作实际，制定了德育工作常规管理目标和切实可行的德育工作计划，做到有章可循，为德育工作的开展提供了保证。

二、搞好德育与智育的关系，克服德育与智育两张皮现象。

我们的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，学校教育的根本目的就是培养全面发展的人。德、智、体、美、劳五方面的素质和基础是不可缺的，它们互为条件，相互补充，互为目的。德育决定了我们培养人的方向。我们应该从人的全面发展的角度，从为社会主义建设培养合格建设者和接班人的角度 ，树立素质教育思想，大力提倡德育，特别是落实德育的各项有效措施，五育并重，培养更多的富有创新精神和实践能力的复合型人才。

由于历史原因，学校管理体制习惯地切割成教学、德育，后勤三大板块。无形当中就形成了教学和德育两系统的矛盾对立性而失去有机统一，进而就形成了德育与教学两张皮。这两张皮现象是教育异化的结果，其对立是人为的，而后果是社会性的，关系到社会发展与进步。正确处理德育与教学的关系，是克服德育与教学两张皮现象的关键。

德育教育必须与学科教育相结合，由“单维式”向“多维式”转变，学科应挖掘教材内涵，注重与生活联系，有机渗透思想道德教育。中小学思想品德课、思想政治课是学校德育工作的主渠道，其基本任务和要求就是要向学生较系统地进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本观点教育，国情教育、思想品德教育，切实解决学生的道德认识问题。但“两课”教学内容时代性，针对性和综合性较差，难以满足学生在创新形势下对新问题进行科学审视和解决实际思想问题的需要。我们应该大力加强中小学德育课程改革，从实际出发，深入研究学生思想品德的特点，建设适应21世纪需要的德育课程体系。“两课”教师要积极改进教学方法，调动学生的积极性，选择适当教学的方式方法，使“两课”入身、入脑、管用、受益。

其它各科教学尤其是人文学科是实施德育的基本途径，各科教师要教书育人，为人师表，在政治、思想、道德等方面做学生的表率，德育要寓于学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节，要根据学科特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、基本国情，辨证唯物主义等教育，以及科学精神、人文素养教育。体艺学科要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，期末检查教案时应把德育与学科相结合作为重要内容。

三、注重德育的实效性，必须抓好德育的常规工作，研究学生思想品德状况，从养成教育入手，丰富德育的内容。

（一）、加强德育工作队伍的建设

班主任队伍是学校德育工作的主力军，学校首先要重视班主任这支骨干队伍的建设，做到“精选、重用、严管、厚待”。同时加强班主任的培训。其次是完善班主任管理制度，依据考核结果，评选“优秀班主任”、“先进班集体”、“德育先进工作者”。全面调动德育工作者的积极性。

（二）、建立健全德育网络,注重两个“三结合”。一是“社会、家庭、学校”三结合；二是“德育处、团委、学生会”三结合。在校外与司法局、法院、公安、社区建立校外德育体系，聘请法制副校长、法制辅导员、成立家长委员会并请他们为学生作报告。在校内建立（学校——德育处——年级组——班级）四级的德育体系，党政工团齐抓共管，校内网络中要认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，加强常规教育，以养成教育为突破口，形成良好的校风，班风、学风。养成教育是中学生常规教育的核心，是进行中小学德育的基础。根据学生心理发展的规律，在中学六年里应始终不渝地培养学生健康的生活习惯、良好的文明礼节、严谨的行为规范、和谐的人际关系、崇高的品德修养、高度的社会公德意识。培养他们的责任感乃至公而忘私的献身精神。例如我校高2004届学生冉海川，高一时成绩较好，之后迷恋上网，成绩直线下降，且参与赌博，班主任多次教育仍不改正。班主任把信息反映到德育处，经教育，学生表示改正，但隔不了多久，旧病又复发。随后，学校德育处、班主任家长又多次一起研究，针对学生的实际，进行耐心细致的说服教育，最终该声彻底醒悟，找回了原来的冉海川，最后以优异的成绩考入了北京航天航空大学。

（三）、德育工作序列化、规范化、科学化是制胜法宝。
1、每新学年开始搞好入学教育。组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，《学生伤害事故处理办法》，使学生形成正确的 道德观、树立良好的行为规范意识。
2、组织好一周一次主题班会。以开展“五讲、四美、三热爱”活动为主题，在班主任的指导下创造性地开展思想教育活动，对学生进行理想、道德、行为教育。
3、组织学生学习班训、校训、校歌，培养学生爱校品质。
4、开展各种体育活动，培养学生集体主义思想。
5、举办校园“艺术节”，弘扬民族精神，增强爱国热情。
6、开展法制讲座，强化学生道德观念。
7、加强精神文明建设，树立道德榜样。如开设：“名师风彩”、“优秀班主任”、“优秀学生干部”和“三好学生”等专刊。评选“文明教室”、“文明班集体”、“先进团支部”等。
8、举办业余党校、团校，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。
9、丰富校园文化，托广德育内涵。教室布置名人、名画，营造育人环境；班内一月一次墙报；校园两月一次专刊；校园经常更换标语，提示各种文化建设的主题。
10、组织各种读书活动，提高学生德育品质。我们在初一开展“环保小卫士读书与实践”活动；在初二举办“龙潭镇古建筑的调查研究活动”；在高一创建“绿林盟”课外活动小组，高二组织“龙潭河污染状况的调查研究”等。在各种活动中尊重未成年人的主人地位，相信学生的接受能力，真正做到“以人为本”。通过各种读书与实践活动，学生查阅各种资料，丰富了文化知识，提高了学生的德育品质。充分体现了学生关心社会，了解社会，成为社会的主人。
11、开展科技周，建立校园广播站、青年服务队、各种文学社等，组织学生参加社区活动，进行学生一日生活常规评比。所有活动开展必须明确一个宗旨：在活动中体现学生主体作用，发挥自己的聪明才智，让学生发现自己的缺点，克服自己的不足，自己教育自己，达到养成良好品行的目的。
12、正确引导学生上网，掌握电脑知识。现在的网吧、电子游戏机严重影响学生的学习和思想道德品质的形成，可中学又专门开设了微机课程。怎样解决好这个矛盾成为当今中学教育的一大难题。首先应该与公安局、司法局、文化局、教委等部门联合整治校园周边环境，净化网络内容。其次引导学生正确使用电脑，帮助学习，丰富课外知识。第三是强化管理，规范学生行为，杜绝学生沉坠于网吧。做到“准上网、有节制、防沉坠”。使电脑网络服务于学生。

四、加强中学生心理健康教育、培养健全人格。

在初一、初二年级常设心理健康课，根据学生心理发展特点和身心发展的规律，面向全体学生，开设心理健康专题讲座，通过各种教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高，关注个别差异，有针对性地实施德育教育。又如，高2004届学生李游，一直品学兼优，堪称学生楷模，但在重庆一诊后，成绩不竟如意，一度时期情绪低落，德育处、班主任、家长一道，认真分析其原因，发现其心里品质脆弱，及时疏导，调整心态，减轻思想压力，轻装上阵，最后以优异成绩考入北京大学。

德育工作极具艰巨性和复杂性，又是极其重要的工作，青少年的政治思想素质关系到党和国家的命运。德育工作者必须不断转变观念，更新教育内容和方法，适应新的形式，才能胜任时代赋予我们的重任。