教育学理论告诉我们：一个良好班集体的标志是：有共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起到举足轻重的作用。经过这一个学年担任初一班主任工作的实践，我认为培养良好的班集体需要从以下几方面入手：

一、抓好常规 打好基础

初一新生刚刚摆脱了“手把手，抱着走”的保护式教育方式，带着对初中生活的新鲜感、好奇感从各自不同的学校走到一起。各种类型的学生对自己都会有新的打算。利用这一时机，及时地进行思想和行为规范教育，使他们跨入初中的第一天就感到有章可循。从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，通过多种形式宣传这些要求，化抽象的条条框框为学生们身边随处可见的具体要求，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体形成打下坚实的基础。

二、以身作则  引导学生

班主任要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。班主任的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我在要求学生不迟到、不早退等行为规范时，我自己先做到。每天，提前几分钟到校，站在课室门口等学生的到来。学生亲眼目睹，久而久之，他们也不好意思迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以班主任为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作， 同时利用课余时间多与科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风抬头。正如漫光甘露，润物无声，班级纪律慢慢好起来了。

三、批评缺点 先表扬优点

“当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”，这是我国著名教育家陶行知先生说的一句话。告诫班主任们，在教育那些“问题”学生时一定要讲究方式方法，不能简单粗暴。 要批评学生一个缺点，先表扬他两个优点。也就是老师在批评孩子不足之前一定要注意先肯定他一、两点成绩，效果会很好。因为这让学生明白，老师不但看到他的缺点，更看到他的成绩，是实事求是的，切记夸大孩子的错误而令他们反感。  

四、真挚的爱 感动学生

热爱学生、信任学生，这是教师应遵循的最基本的道德。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待每一位学生，学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点点小进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。平时，学生病了，我会打个电话通知家长；并且能注意天气变化，提醒学生添减衣服、、、。虽然都是小事，但在学生心中却留下深刻的记忆。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报：一次，我上完课，一位学生向我走来： “吴老师，这是罗汉果，你就把它掰开泡茶喝，可以治嗓子，特别是您的咽炎。”当时，我的眼睛湿润了。回到家我给家长发了一条感谢的短信。表扬他们培养了这么一个懂得爱的孩子。在班级里，我经常会肯定懂得感恩，懂得关爱的言行，孩子们也慢慢地体会到了老师的良苦用心。每到春节，班级大多数学生给我发来了祝福的短信，我也基本上一一给予了回复，虽然费事劳神，但我却乐此不疲。那种被关爱的感觉真好。

五、多样的活动 丰富学生

班集体是学生健康成长的一方沃土。我从来都把自己带的班级看作是一个大家庭，我们的口号是：二班是我家，成绩靠大家。初一学生的特点是上进心强，好胜心切，所以抓住这一心理特点，在本学期，我们积极配合政教处、少先队开展形式多样、生动有益的课外活动。如召开主题班会、劳动大扫除、歌咏比赛、年段篮球赛、艺术节的趣味体育、社会劳动实践等活动。每次活动充分发动每位同学积极参与，为集体争光。使每个人时时都感到自己是集体的一员，集体的好坏与自己的一言一行，一举一动息息相关。这些集体活动丰富了学生生活，对学生起着潜移默化的教育作用。

六、 班干部培养 锻炼学生。

班干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们提供机会和“舞台”。例如：我会通过投票方式选举新的班委会，给更多的同学提供参与班级管理，锻炼自己的机会，避免干部“终身制”，增加“主人翁”意识，放心大胆地启用班干部，使之全方位地参与班级各方面的工作，并及时帮助他们总结经验，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这对形成良好的班集体起着至关重要的作用。

有人说： “要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，当然有科任老师的积极配合，班主任工作才能锦上添花。