校园文化作为一个概念被正式提出来，只是八十年代以来的事情。

校园文化是指包括校园物质文化、课堂文化、制度文化以及校园舆论等等在内的，附属于学校载体并通过这载体反映和传播的各种文化现象的总和，它包括了学校体系的各结构因素。所以校园文化被看作是学校的象征，成为人们了解一个学校的“窗口”。

当前许多中小学对校园文化还不够重视，只强调“教书育人”，却忽视了“文化育人”，即发挥校园文化的育人功能。因此我们应该提出“文化育人”的口号，搞好校园文化建设，充分发挥其育人的功能。

首先，要有一个方向和主题，当前必须确立以素质教育为目标，以培养学生的创新意识和创造能力为任务，使学生在良好的校园文化熏陶和感染下，勤学苦练，求实创新，做学习和生活的主人。

其次，要重视校园环境的硬件设施，搞好物质文化建设，充分利用校园天然的条件，创造优美的校园环境，让学生生活在自然美、艺术美和生活美构成的校园环境中，培育他们对美好生活的感受。因为青少年特别容易受环境的影响，学校整个环境的净化、绿化和美化，对培养学生的爱美习惯，提高他们的审美情趣和审美能力是有巨大作用的。所以学校应积极组织师生按照美育的要求，在校园里种植树木培育花草，包教学、办公、体育活动场所及生活设施布置得和谐大方、井然有序。学生在赏心悦目的环境、奋发图强的氛围中学习和生活，就能保持清醒的头脑、愉悦的心境，有利于他们的身心健康成长。

最后，要培养一批搞校园文化的骨干。在教师和学生中挑选出一批热心人，进行有意识的培养，使他们成为校园文化建设的骨干，这支队伍要大力进行校园舆论宣传和建设，通过创建健康活泼的校刊，播放悦耳动听的校园广播，设计生动有趣的墙报，并负责组织和开展各种兴趣小组等第二课堂的活动，定期展览、评比级、班中的手抄报等形式，让学生主动参与，在具体的校园文化建设中和实践中进行自我教育、自我提高。

再如有些学校让学生参与制定校训和班训、创作校歌、出黑板报、设计班旗和手抄报等，既增强了他们的责任感，又有力地推动了校园文化建设的前进。

今天，时代赋予了校园文化更丰富的涵义，它不仅包括学校的物质文化和校园环境建设，更包括能体现该学校内核的作风和灵魂。学校必须积极进行校园文化建设，创造出一种属于自己的符合实际的核心精神和办学特色，为迎接新世纪的挑战做好准备。