诚信意味诚实和讲信用，是儒家思想的核心。在中国古代就有“季布无二诺，侯赢重一言”，以及“常存抱柱信，岂上望夫台”的咏叹诗句。在学校管理中渗透诚信管理的理念，不但是实施学校人文管理、打造和谐校园的基点，也对推进学校不断发展起着重要作用。

常纳谏，“有事大家议”

诚信的起点应该是让全体人员都能参与到学校管理中。学校在制定各项计划阶段时，要征求全体教职工的意见，做到“有事大家议”。每学期开始，我要求学校各部门必须通过学校内部管理网络，将各项计划进行公示，并下发“学校工作征求建议表”。为了能够征求到合理化的建议，学校特设“优秀建议奖”，对能够站在全校角度、有利于学校发展的建议进行重奖；对不能够采纳的建议，通过全校教职工大会，由校长室进行解答；对一些从个人角度出发的建议，通过个别谈话等小范围的形式进行交流。对一些心存顾虑的教师，我采用了科室集体“上谏”的方式（不签名），消除教师怕搞打击报复的恐惧心理。做到让每一位教工的每一个建议都能有答复。

通过近两年的实践表明，教师从不敢说话到敢说话，从说套话空话到说真话说实话，从不关心学校工作到热衷于学校工作。如今，这不仅让老师们感受到了学校领导对他们的信任和重视，而且真正地使老师们成为了学校的主人。

“常纳谏，有事大家议。”使得学校管理层和全体教职工达成了共识，消除了成员之间心理上的障碍，彼此信任，形成了“学校工作一盘棋、教学工作一个声音”的和谐局面。

勤走动，“有话请直说”

为了方便与教师间的沟通，增加彼此间的信任，我把办公室从行政楼挪到教学区。我在办公室安置了坐椅，准备了茶水和教工喜欢的刊物，并向全体教工承诺，有什么话都可以直接和我说，有什么观点都可以和我讨论，而且不向外张扬、不向上打小报告。这样一来，我不但能了解学校整个运作的情况，而且对学校未来的发展方向做到了心中有数。日子久了，进出我办公室的教师变得多了起来，我也经常抽出时间到教师中去，和他们探讨教学艺术，征询学校管理的新举措。以诚换诚，以心换心，尤其在交办工作或任务分配时，我都尽量去了解他们对工作的想法，并同时让他们了解工作的重要性与意义，想办法唤起他内心执行的愿意。

由于“勤走动”，教工与班子成员间非常融洽，工作中少了误解多了理解，少了矛盾多了友谊，少了牢骚多了实干，大家都能将整个身心积极投身到教育教学中去，校风、教风、领导班子的工作作风都走进了良性发展的轨道。

循章程，“言必信”

制度是推进学校管理法制化的必要条件，是学校的“章”。有章就必循。学校无论大小制度都应订全，而且要有本单位的特点。我校是一所农村中心小学，随着课改的推进，针对本校的特点，我们重点制定了教职工综合评估细则，并直接与奖金、评优评先挂钩。2003年，为了加强学校教育科研工作，我们制定了教育科研奖励制度。一学年下来，教师都能积极投身到教育科研中去。其中一位老师成绩特别优秀，其在省市级发表论文近20篇，辅导学生发表作文30多篇。按照奖励制度，他一个人就拿走了所有资金的近80%。刚刚公布奖励结果，领导班子中有人反对，大部分教师也有意见。但考虑到制度的严肃性和对这位教师的诚信问题，最终，我们还是按照原先的制度进行了奖励。

学校的制度，尤其是奖励制度，一定要提高执行力，特别是到了最后，就是发现制度中存在着一些偏颇，也应该先执行后修订，不让制度留于形式，成为空制度、伪制度。当然，在制定制度的时候，要面向全体人员征求意见，要多借鉴成功的管理经验，集思广益，提高制度的科学性和可操作性，让每一个成员都能接受，更要让学校籍此不断发展。

当然，作为诚信管理还应该体现在许多方面，只要校长们或者是学校的管理者们秉持“诚信”的宗旨，将诚信的理念渗透到学校管理的方方面面，一定会打造出一个诚信的学校。