学校管理是一个复杂的系统工程，育人又是一个长期性的过程，在这个管理、育人的工程中，干部教师队伍建没、业务素养尤为关键。因为，干部教师是培养学生的主要人员，课堂教学是实施教育的主渠道。因此，必须抓好两支队伍的建设，强化管理，目标明确，有清晰的工作思路，才能把工作做好。我校德育工作以抓师德为突破口，以“礼、诚、善特色工程”为教育重点，开展德育工作。我们的做法是：“一探索、两加强、三双向”。基本原则是：“五到位”。即：一探索：探索机制。二加强：加强管理、加强渗透。三双向：双向沟通、双向关心、双向满意。五到位：认识到位、组织到位、工作到位、活动到位、制度到位。 最终达到：“认识---高；工作---实；方法---新；效果---好”。 
一、探索制约瓶颈，明确发展思路(班主任队伍建设)
每个学年初，学校领导班子都及时研究各工项工作，回顾工作中的优缺点，哪些需要继续发扬？哪些需要提高和改进？使新学期工作计划更加目标明确，准确把握切入点。
1、探索有效机制，规范层级管理。
健全教育机制，提高思想素质。加强和改进班主任作风，思想教育是基础。我校围绕一条主线（三个代表），用好两个载体（树正气、讲团结），发挥三大阵地作用（党团、网络、报刊）。使广大班主任树立正确的世界观、人生观、价值观，增强政治意识、大局意识，真正为校所谋，为民所用。在教育形式上，我们注重“活、新、实”。活：就是采取集中学习，外出参观，成果交流、知识竞赛、考试测验等多种形式，增强教育的吸引力、亲和力、渗透力。新：就是站在时代前列，大胆创新，解决新问题，总结新经验。如：我校出台的《轮值工作方案》《班主任工作职责》等，就是很好的例证。实：就是紧密结合班主任实际和思想实际，组织学习、谈感想、写征文，强化服务意识。
完善培训机制，提高能力水平。学校结合实际，制定了《班主任培训计划》，积极选送优秀人材参加朝阳区后备干部入库工作，提供机会、搭建平台。在校内，学校通过“轮值”、“讲座”、“论坛”“听评课”等形式，进行培训提高，使更多的优秀人才出现，发挥他们的特殊作用。
建立导引机制，营造良好氛围。导引机制的建立，能够调动广大班主任教师的积极性。在班主任中，我们倡导发挥三个导引作用：一是班主任的表率作用；二是先进典型的示范导引作用；三是争先优化的激励导引作用。通过导引机制，促进良好风气的形成，使广大班主任的思想作风有了新的提高和改进。
创新管理机制，激发队伍活力。坚持正确的用人导向是推进班主任作风转变的总开关。学校注意加大班主任的日常管理，建立约束、激励机制。我们重点实行了“四制”：一是班主任考察制，二是成绩考核制，三是纪律约束制，四是一票否决制。采取：自我评价、民主评议、问卷调查、竞聘演讲、考察答辨等形式，促进班主任管理能力和水平的提高。
建立评价奖励机制，形成严格管理制度。建立评价与奖励机制是班主任教师队伍建设的前提和保证。我校具体实施的是“三评价一机制”。形成型评价； 终结型评价； 专项业务考核评价；建立奖励机制。
2、积极搭建平台，促进教师成长。
做好班主任的选拔和聘用工作。
对于新上岗的班主任，学校积极支持他们参加教委、学区等上级的培训，帮助他们拓宽思路，迅速成长。
学校建立领导与教师的交流日制度，帮助班主任排解工作中的压力、困惑和消极情绪，让班主任教师敝开心扉，心情愉快地投入工作。
发挥骨干教师作用，组织学习、理解、掌握和运用最新思想、新理念，带领班主任教师开展教改活动。
发挥优势，以点带面。培养一批优秀的班主任带头人，以点带面。
明确职责，促进发展。 乐于承担学校教育改革先锋的责任。
加大对班主任工作指导与帮助的力度，帮助班主任尽快成长。
3、加大培养力度，走出科研之路
为了推进学校的整体教育工作，我校设立了语文、数学和班主任三位主任教师，这充分体现了学校在工作中要突显班主任的地位。
加大班主任工作的科研力度，成立科研小组，人人有自己的研究课题。
二、领导重视德育，制度措施健全：(管理与制度措施)
1、加强管理与指导，建立制度与措施

领导重视是工作的前提，制度建全是工作的保证。我校开学初及时调整了德育工作领导小组，校长亲自挂帅任组长，德育主任为副组长，大队辅导员，各年级组长为组员。全校德育工作做到了纵向加强领导，横向加强联系，相互配合，形成合力。
另外，建全制度是做好工作保障，我校的管理是严格有序的，为保证各项工作的顺利实施，建立了相关的规章制度。如：《教师公约》《班主任工作职责》《辅导员职责》《青年教师仪表规范》《校园忌语》等，使全体教师真正成为文化的传播者，智慧的启蒙者、心灵的塑造者。
2、加强渗透意识，积极实验探究。
做好学科德育渗透工作是当今学校教育教学的一个重点, 也是班主任对学生进行思想教育的主渠道。当学生走进校门，每一位教师都肩负着塑造学生心灵的责任，每一门学科都应在教学活动中渗透教育。学校和教师都明白这一点，同时也在实践探索，并取得了很好的效果。
三、坚持“三双向”，活动为载体(重点教育活动)
根据儿童的年龄特点，心理特点，本学年我校以活动为载体，使学生寓教于乐，收到良好的效果。

1、双向沟通，注意教师与学生之间的沟通，建立良好的师生关系；

“进朱者亦，进墨者黑”这是人人都懂得的一言格言。作为学校，一切为了学生，处处体现教育是最根本的。根据这个原则，我校组织教师深入学习《教师法》《师德规范》等，提出：“学校无小事，事事都育人；学校无闲地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人。”的口号，使每一位教师都成为教育先锋，师德的模范，特别要注意教师与学生之间的沟通，建立良好的师生关系，   让校园形成良好育人的氛围。
2．双向关心，强化教师与学生之间相互关心，提高教师的服务意识；提高学生尊师爱校的意识。学校的很多活动都是必须的，也都要开展的，但就实效讲，肯定有所不同，我校就非常重视这一点，不断改革、创新，使传统活动在规范前提下又有新意，不断提高教育效果。例如：为提高教师的服务意识，我们开展了“换位思考”的征文活动，“了解每一个学生”的活动、“礼花处处开”为主题的系列教育活动等。使师生的精神面貌有了明显改观。

3、双向满意：达到教师与学生之间双向满意，教师要保持良好的心态，促进学生学习的积极性。教师的心态很重要，它直接影响学生的情绪，因此，我校积极工作，外聘全国心理专家俞国良教授为我校顾问，定期调研、指导、讲座，帮助教师解决实际问题，并在校内建立课题组，有十多人成为了课题组成员，现己在积极探索之中。
4、开展系列活动，达到育人目的。
改变升旗仪式，在学生的风采展示中规范升旗礼仪。升国旗仪式是每周要开展的活动，如何让学生在升旗仪式中有规范的行为，我设计了全体学生参与评选优秀升旗手的活动。每周一升旗仪式之后，都有调查员到各年级随机调查对升旗手的满意度，每月对于最优秀的升旗班组进行表彰。这一举措，使全体学生自觉的认真参与升旗仪式，也使升旗手更加主动的训练，起到了很好的教育效果。
树立“名师”效应，调动学生参与科技活动的积极性。我们学校为了更好的开展科技活动，每月下旬通过闭路电视对全校学生进行科技培训，在科技李茂盛老师的指导下学习科技知识、制作科技小制作，每次讲座还会给学生留一个科技思考题，让学生回家后进行科技探索，在下一次讲座开始前由校领导对参与的学生进行抽奖、颁奖、表彰。另外，学校开设科技展台，学生将自己的科技小制作拿到学校里来，经科技辅导员审核后在展台上展出，制作者在课间站在自己制作的作品前接受同学的提问。展示学生的科技特长。通过活动提高了全校教师的科技水平，激发了学生的科技兴趣。
开展阳光心语行动。 “阳光心语行动”是一项以心理健康教育为主的活动，我们依据学校学生的特点，开展了征集口号、绘制图标、心理问卷调查等多项活动，同时，还成立“阳光心语团队”，坦诚沟通，体验快乐，缓解学习压力，提高学习效率。因此，我校被评为“北京市阳光心语示范创建校”，而且学校的示范创建校方案被团市委编入优秀方案集锦之中。
重视六年级毕业生，开展系列活动。一、六年级共建活动是我校的一项传统活动。如：9月1日开学典礼时，六年级的学生给一年级的学生送一个精致的小本（学校准备），在本上写清班级、姓名和一句祝福的话，作为共建的第一次联系。以后每两周一六年级开一次交流会，关心彼此的学习、生活，共做游戏。这项活动，使一年级的学生一进校门就有一个朋友，减少他们在新环境中的孤独感，同时可以增加六年级的学长意识、责任意识，让他们知道，在学校里，有一个小学弟、小学妹在等着他的帮助，在关注着他的表现。
开展手拉手活动。进城务工就业的农民子女享有义务教育的权利。我校荣幸与北京市安民小学成为手拉手学校，并以少先队为主体开展各项手拉手活动。我们两校的手拉手活动点燃了全国城市小学与打工子女学校手拉手的火种，受到了团中央和各新闻媒体的重视，几次活动的开展受到了团中央书记处书记周强、全国文化扶贫委员会主任徐惟诚和市区领导的好评。2004年六一，党和国家领导人：胡锦涛、温家宝、王兆国等亲自接见了我校和安民小学的学生。我们的活动得到了社会的认可，领导的好评。