如何通过传授物理知识，开发智力、发展潜能，将学生培养成具有创新精神和创造能力的人才，是我们每位教师都在认真思索的问题。
爱好是发展创造才能的基础，也是打开成功之门的金钥匙。根据中学生好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃之特点，课堂上应注意教学的趣味性，以激起学生对学习的浓厚兴趣及求知欲，从而积极参与教学活动各环节，有利于培养学生的思维能力与创新意识。那么在物理教学中，如何激发学生的学习兴趣。
（一）加强目的教育，培养学习动机
欲培养学生的学习物理的兴趣，首先必须培养起学生的学习动机。这就要求教师经常关心国内、外物理发展动态，在课堂中经常介绍物理发展史，重大科技成就，杰出人物的事迹。这既能激发学生的兴趣，又能培养学生的学习动机。例如，不是在此世纪中期法拉第发现了电磁感应现象，麦克斯韦建立起相应的电磁理论，就不会有发电机，现代化的电力生产就不可能实现。如果不是19世纪深入研究了气体的性质和热学理论的基础，就不会有今天广泛应用的飞机汽车、坦克、拖拉机、轮船等。使学生认识到物理学与人类社会发展密切相关，物理学在现代化建设和生活中的重要地位，现时指出，当前物理科学中尚未攻克的难关，从而使学生把自己的学习与祖国的建设大业以及世界的科技发展紧密联系起来，树立远大的理想，形成学习的动机。
（二）利用实验课，调动学生的学习兴趣
物理课是一门以实验为基础的学科，通过实验，可以有目的、有重点地把物理规律真实、生动、形象地再现出来，这些特点对学生有很强的吸引力极易唤起他们的直觉兴趣，而实验结果往往大大出乎他们的预料，很容易唤起他们的好奇心和问个究竟的强烈的求知欲，使他们向更深层次的本质的认识探索。同时，有趣的物理现象也会使学生产生自己动手试试的欲望，在实际操作中，不仅满足了学生自己动手的愿望，还可以发展学生对探索知识和规律的兴趣，培养学生的观察、总结和动手能力。

（三）营造宽松的课堂气氛，巩固学生的兴趣
营造宽松的课堂气氛，引导学生主动思考，积极发表意见，用趣味性教学巩固学生的兴趣。中学生的兴趣易于激发，也易消失或转移，如果课堂气氛过于呆板，学生的思维受到束缚，注意力就不能坚持集中，而易于转移，久而久之，就会失去学习的兴趣。为了使学生初始迸发的学习兴趣和热情持久，并引向深入，我注意营造一种轻松活跃的课堂气氛，让学生围绕教学内容积极思考，从而不断吸引学生的注意力。
寓兴趣于教学之中，目的在于创设愉悦的学习氛围，创设启发、诱导思维的环境，引导学生积极主动参与教学过程，让兴趣成为真正意义上的学习的需要和追求。同时培养成积极思考，大胆提问的习惯和自我解决问题的能力，促进创造性思维的形成和发展，促进学生素质的全面提高。