临沭县玉山镇镇武完小是一所农村完全小学，服务区域辖9个自然村、辖区人口达9000余人。学校占地面积24643平方米，建筑面积2517平方米。现有11个教学班，教职员工22人，其中女教师6人，教师学历达标率达到100%，现有学生361人。儿童入学率、巩固率均达100%；
近年来，校园面貌日新月异，教育设施不断完善，办学品位逐步提升。学校十分重视信息化数字化在学校管理、教学等各方面的应用，如今数字化校园的创建又给这镇武完小注入了新的活力，带来了新的动力，昭示着我们向更高的目标迈进。
一、落实组织，明确责任——数字化校园创建的前提
我校在创建“市数字化校园”过程中，成立了以校长为组长的创建“数字化校园”领导小组和管理小组，专门负责“数字化校园”的创建工作，制定了创建“数字化校园”实施方案的计划，排出创建日程，重点、难点事项及具体实施措施，尤其是对创建标准做详细解读，对每一项指标进行细化分工，落实到科室，落实到个人，并明确具体操作日程。校长室总体规划，教导处具体实施，逐步尝试运用网络来进行学校管理，负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理及学校校园网站的管理和维护、师生信息技术的培训和教学工作。我们把现代教育技术工作纳入学校发展规划和实施计划之中，与学校工作同规划、同计划、同检查、同总结。各部门、各成员之间既有明确分工又有相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通。在学校工作例会上，分别就创建工作进行过程性小结与评议，做到创建工作与学校工作同步。校领导以身作则，带头参加信息网络培训，把数字化校园工作当作经常性工作来抓，提高了教师对数字化校园工作的紧迫性和重要性的认识，保证了“数字化校园”建设的各项工作，按照计划顺利实施。
二、加大投入，完善设施——数字化校园创建的基础
我校已经建成校园广播网络，建成光纤百兆到楼，百兆线缆到桌面的宽带校园网络，信息点覆盖学校所有场所。校长室、教导处等部门以及教师办公室等教室均配备了电脑。
目前学校有计算机网络教室1个，共有 46台计算机，学生数为361人，已达到生机比为 11：1，完全可以满足学生信息技术课的开设要求。多媒体教室1个，用于对教师公开课使用，有投影机、实物展示台等多媒体演示设备；所有教室配齐多媒体电脑。多媒体教学真正进入教室，走进学生；学校有多媒体制作设备1套。学生电子阅览室1个，拓宽了学生的阅读渠道。硬件的不断投入为学校的发展，教育的创新搭建了一个更广、更新的技术平台，为学校信息化工作奠定了坚实的基础。
三、强化师资，积极参与——数字化校园创建的关键
数字化校园的构建需要全校教师的共同支撑，为确保数字化校园工作的正常运转，充分发挥数字化校园的作用，我校本着投入、培训、运用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，进一步立足运用，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容如介绍了班级网站、教师博客的建设、更新、维护，介绍有关教学软件的下载运行等；形式上，集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合；组织上，加强领导考核。老师们也放弃了许多休息时间，学得积极，学得主动，遇到问题能主动请教。通过一系列的举措，进一步建设完善资源库，享用数字化资源；发挥数字校园的作用，促进师生的发展。
通过培训，全校教师的信息技术综合素养得到进一步提高。信息技术已经成为每位教师每天提高工作、学习、生活质量的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为。目前，学校工作安排，有关会议通知、文件，包括教育教学资料等内容，老师们只要打开学校网站，就可以随时浏览，提高了工作的效率。
教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。在做好全体教师的通识培训的基础上，我校还注重信息技术骨干教师的培训，多次组织信息技术教师和网络管理人员参加各级培训。通过走出去，请进来等形式，组织骨干教师学习先进理论和经验，使骨干教师不仅成为学科教学的骨干，还成为学校信息化教学环境构建、学科整合的骨干，全面带动学校信息化建设。
数字化校园的创建工作，极大地促进了老师们的教育教学观念的转变，提高了大家运用现代化教学手段的能力，基本实现了教学条件的现代化。
四、搭建平台，服务教学——数字化校园创建的重点
（一）构建网站，提供平台
学校网站的设计，力求突出“三服务”的特点：
为教育教学服务：通过强大的资源库，老师们可以进行“网上备课”。教师们积极运用多媒体辅助教学，创设情景，激发学生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点，提高课堂教学效益。积极探索网络环境下的课堂教学。
为学生学习服务：我们在网站首页建立了“学生服务区”，学生可“在线答疑”提出自己的问题，还有“雏鹰展翅”展示自己的风采；“试题练习”可以在家完成单元练习，完成在线评测。利用网络的交互性，在教师的引导下，引导学生自主学习，培养学生自主创新能力。各学科都能引导学生课后上网收集资料信息，把课堂教学拓展延伸到课外，扩大学生的信息量，增强了学生全方位的素质。
为学校管理服务：“校园公告”，及时发布各个部分的信息，供老师们下载，“管理制度”公示学校的各项工作规范与制度，“教师考核”则公布每月考核结果。“计划总结”把各部门的工作计划与总结进行公示。利用信息技术加强学校管理，是现代学校高速发展必由之路。我们在学校管理方面处处渗透出现代化办公的管理模式。
（二）个人主页，展示风采
教师博客的出现，为教育信息化的发展开拓了广阔的空间。教师博客在短时间内蓬勃发展，成为教育信息化应用的主流和有效方式。为了提高教师的专业化发展、促进教师的自我反思。鼓励教师通过网络来展示和宣传自己，在博客上撰写教育日志，教学随笔、班级管理经验等，鼓励老师们相互评论，相互学习。老师们将自己的教育教学日记写进了博客，将自己的兴趣爱好写进了博客，将自己的收藏也装进了博客。　
（三）电子备课，提高效率
电子备课极大减轻了教师书写的工作量，释放出更多的时间用于课前的资料的收集整合，教师在网上交流心得，探讨问题，共享资源，实现了传统教研与网络教研的互补。学校鼓励“语、数、英、品德与社会（生活）、科学、音、体、美”所有学科逐步使用电子备课，使用网络组织教学、测试、拓展，日益丰富的资源库为教师备课、上课提供便捷的通道。形象生动的课堂给学生学习带来了活力，丰富有趣的知识开阔了师生的眼界。
（四）挖掘资源，发挥效应
为了进一步发挥信息技术在教育教学中的作用，学校引导教师充分利用教育信息网上的资源为我所用。在引进购买教育资源库的同时，学校引导鼓励教师积极开发，参与学校资源库的建设，真正实现资源库的共建和共享。认真整理和组织各种教育资料、信息、素材、课件等，把它们归入资源库，做到科学、有序地丰厚资源内容。
（五）开设课程，夯实基础。
为了提高学生的信息技术素养，我校按照教育部《课程改革实验方案》标准开设信息技术课程，对三到六年级开设信息技术课。除用好信息技术教科书外，每个年级都补充内容，增加学生的实际操作能力。三年级上课内容为计算机软件操作及画图软件的使用，四年级上课内容为word小报编辑，五年级上课内容为图像处理及幻灯片制作，六年级上课内容为上网知识及网页制作。学生上课一人一机。
五、完善制度，加强管理——数字化校园创建的保障
在创建数字化校园的过程中，建立与数字化校园建设相适应的、开放的、动态的管理制度，实行分级管理，是“数字化校园”建设的长效保障。
目前，我校就数字化校园建设方面的制度包括《电子阅览室管理制度》、《网络管理人员管理制度》、《网络系统安全管理制度》、《网络教室使用与管理制度》。明确规定了中青年教师必须使网络其进行无纸化办公，进行有效上课。通过这些制度的建设，促进了我校数字化校园网络安全、快速、高效运行。
通过上述各方面的运用，广大师生体会到了网络的无处不在，体会到数字世界的魅力，同时沟通了课内与课外，教育与教学，学校、家庭与社会之间的联系，使构建学校、家庭、社会三位一体的网络教育大环境成为可能。
我们坚信：在各级领导的亲切关怀和大力支持下，我们会继续努力，抓住机遇，充分利用现代信息技术教育手段，创新适宜于每位学生发展的教育教学模式，把我校的教育信息化推向一个更高、更新的发展阶段。