众所周知，教师是人类灵魂的工程师，担负着"传道，授业，解惑"的重任。作为班主任，管好一个班级是艰巨而又神圣的工作。班主任工作的好坏，直接影响一个班级甚至一个学校。要想使班级管理工作更出色，我认为要做好以下几个方面的工作。

一、尊重理解体谅学生

班主任是学生的领头雁，一个班内有几十个有血、有肉、有不同生活背景的学生，他们有不同的思想和观点。在工作中，我们要尊重学生的个性和人格，不管他是优秀生，还是有问题的学生，都要理解学生的个性特点。对某些好动的学生，只要他的行为不"出格"，我们也应体谅他的"与众不同"。如果对学生要求千篇一律，学生非但在个性发展空间精神上受压抑，容易形成反抗心理，产生与老师顶撞的现象，这无疑给班主任带来极大的麻烦。因此我们班主任应认真对待每个学生提出各项建议和意见，接纳学生不同的观点，好的就采用。关心学生的生活和学习，支持他们积极的爱好和兴趣，尽量满足他们积极向上的要求。但又不能一味地迁就和纵容，对学生的缺点和错误，一旦发现应马上给以批评指出，只要我们以诚相待、以理服人，学生也会理解、支持我们班主任工作，并能积极主动的配合、帮助我们各项工作。

二、建立良好的班级人际关系

班级人际关系，就是班主任、科任教师、学生，家长四者之间的关系，也就是师生关系、生生关系和师师关系，师"长"关系。我这里只说说师生关系和生生关系。作为班主任，应该在创设民主、平等和谐共进的新型师生关系中担任主角，做科任老师与学生的桥梁，在班主任工作中，要求科任老师尽可能平等、真诚的对待每一个学生，为学生接受老师的意见、建议创造条件。生生关系的好坏极大地影响良好班风的形成，在班集体中要建成互相帮助、和谐的人际关系，才能使学生产生安全感、温暖感。因此班主任应帮学生学会交往，善于交往，建立良好的人际关系，教育学生感受体验他们的情感，学会关心和谦让、学会和同伴来往，让学生在活动交往中拥有快乐、成功、轻松的心理。在这方面我利用班会来加强完成。如在班会上，组内要求每个同学用一句话写其他同学的优点，并在班上读出来，又要求同学们把自己的缺点当堂说出来，其他同学做评委。同时把其他同学的不足方面写出来，下课后当面交给同学，他们两人进行交流探讨，学生都踊跃参加。这个活动我分组来进行。这样通过活动，消除了学生中的对立情绪和不健康的心理，改变了人际关系的心理氛围。

三、注重工作的艺术性

现代的学生，他们有着强烈的独立感，有着极强的个性，加上受某些不良因素的影响，有的学生就不可避免地出现这样那样的错误。对待此类的学生，在做思想工作中首先要抛开偏见，挖掘他们的闪光点。作为班主任，对每个学生的思想动态、情感、特长、爱好都要了解。我们对每个有问题的学生不能看得很死，要善于利用他心灵的闪光点，作为推动他前进的动力和转化的良好开端，激发他们的上进心和自信心。

四、班主任要勤

做好班主任要勤字当头，这是做好班主任的基本要求。虽说听起来简单，但是坚持下来却很难。这就要求我们，一是嘴勤，有人说"班主任就要有婆婆嘴"，我认为此话说得很对，特别是有关学生的道德规范，安全卫生方面的内容要经常讲、反复讲、多次强调。只有这样才能引起学生的高度重视，才能给每位家长交一份满意的答卷。二是手勤。班主任在班级事务中首先起到模范带头作用。无论是打扫卫生还是集体劳动，既要安排好学生，又要做一些起带头作用的"动手"。这样，学生才在内心佩服、认可这个班主任，才愿意和我们交流。三要脚勤，管理一个班级，应在几个方面加以管理，教室、学生活动（两操）或劳动的管理。班主任要从一天早操开始一直到晚休，每一节自习堂，自修堂都要不定时去看一圈，"两操"两休"也必须到位，这样容易掌握学生学习、生活情况的第一手材料。一名优秀的班主任要随时随地检查督促、帮助学生。这样我们的班级才能逐渐进入良性发展阶段，才能为各科任老师创造一个严明，个性突出，积极向上的班级。四是勤交往，也就是勤和各科任老师联系，因为有的学生在班主任面前和科任老师面前表现不一，通过各科任老师对学生的反馈，我们能更全面地了解本班情况，掌握学生的思想动态，有利于我们班主任展开工作。

总之，做好班主任工作，让自己的班级管理工作更加出色，不是一朝一夕能做到的，在工作中必须认真研究教育规律，与时俱进，全身心地投入，勤指导，善启发，有思路，讲艺术。这样，一个团结、勤奋、守纪、文明的班级就会向大家展示出来，完成育人的宏伟目标。