班主任，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。中国的《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。　　

有人说：世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。班主任的工作需要面面俱到、细致入微，只有这样，才能公平公正的对待每一位学生，让学生健康快乐的成长。但随着社会快节奏的变化，学生深受其影响，学生之间的差异越来越大，班主任工作越来越难，也越显的重要。　　
在我有限的班主任工作中，我深切的感受到，班主任的责任感教育要强，能更了解学生，可以采取有针对性的方法解决问题，提高工作效率。　　

但在教育学生时，常碰及学生面对责任的问题，不少学生不懂自己的事情该自己去负责，反而一贯的寻找客观因素或者推脱给他人。这与孩子从小接受的家庭教育有着直接的关系。 有一则小故事，讲得是一位心理学家在一位中国人家座客，主人五岁的小宝宝在厅里跑动，不小心被椅子绊倒，大哭起来。妈妈赶紧跑过去，抱起孩子，然后一边打椅子一边说：“宝宝不哭，妈妈打这个椅子，打这个坏椅子” 心理学家对这位母亲说：“这跟椅子没有关系，是他自己造成这样的结果，并非是椅子的错。你应当让他知道，如果是他做错了事，责任就应当有他自己来负，这样，他以后才会慢慢懂得，在他与这个世界发生关系时，他应负的责任是什么？” …… 这位母亲的教子行为，在中国家庭看来，可以说是司空见惯，不足为奇的事。每当孩子与周围的世界发生矛盾时，就是这样处理，造成了孩子遇事爱逃避责任 ，找这样或那样的理由搪塞，有的孩子是无论大事小事死不承认，没做作业是老师讲的听不懂，卫生没做好是学校给的时间太少来不及打扫等等，让班主任责任教育造成很大地被动。因此，在我的班主任工作中，首先要让学生明白成长哪国的过程中总会有喜悦与收获，但也会有痛苦和错误并存，要正视所有的成长道路，不能面对表扬与蛋糕都趋之若鹜，对待错误避之不及，不愿承担犯错的代价。　　

班主任要秉承诚实与守信行则。班主任可以说是班级学生所有任课教师的接触最多最深的老师，是需要和学生长久相处和成长的。因此，班主任也是对学生影响最大的老师。所以作为班主任首先在学生面前要诚实守信。只有诚实守信，学生吹表现最真的自己，才会产开心扉。比如，班里有个金学生，在班里个子不高，长得像初中生，所以平时我会不由自主想要多关心他。但，不喝酒问题就出现了。携带手机，抽烟，喝酒等等，课堂犯困，在校私自把不合适的照片上传网上。出现问题，他通常是否认，欺瞒，而且表现的特别无辜。不到关键时刻，不会承认他的所作所为。其次，经常答应的事情，做不到。惯用的理由是：忘记了。面对这样一个习惯和品质都需要改进的学生，我是如何做的呢？首先，初期我经常观察监督其日常学习行为，经常个谈提出其不好的行为习惯，但效果甚微。后来，在办公室，以一个朋友的心态，向其谈论了自己过去的经历，并一再强调老师所做的一切都是为了他好，做人最基本的是要诚实，尤其是对善待自己的人。面对我的产开心扉，其向我谈了他初中班主任对待他犯错误时的错误处理方式，他和父母之间的矛盾。谈了他的手机瘾。秉着一课诚实的心态，对金同学有了更真实的了解，其也改变了对班主任的错误认知，并愿意一步一步像好的方向改变。　　

班主任要有耐心和信心。记得第一次带班时，班里有位尹同学，其个子不高，长得白白瘦瘦的，但就是爱下位，爱讲话，班委怎么管都不起作用，依然我行我素。经过向高一班主任了解，其是习惯性的讲话，下位。通过谈话，判断其有点多动症的倾向。因此，没有过多批评，和他一起客观的分析了他的成绩，他的学习目标，他的闪光点，他的不足。深谈了不足带来的危害性，激发改掉不好习惯的新念和信心。最终，一起商讨了致“病”良方。每天早中晚及时向我汇报三个时段的表现，晚自习每节课后，及时汇报作业完成情况。并找了班里两位同学及时监督纠正他的坏毛病。并让其父母经常来校看他，或电话关心其进步情况。两三周内，金同学变化很大，以后时间内，虽时不时犯小错，但相比以前改变了许多。　　

班主任责任教育内容很细很多，说是说不完的。我们应该追求高效的工作方法。但不能脱离了对学生的教育宗旨那就是“爱”。学生时期是我们的过去，我们要像爱自己一样爱他们。做好班主任工作义不容辞，因为这是我们班主任的职责所在。