管理是什么？管理是一种文化，也是一门艺术。

对学校而言，管理的目标是调动全体师生学习与工作的主动性与积极性，提高师生的整体素质，促进师生的个性化发展，提升学校的整体内涵和办学品位。为了达成这一目标，学校管理要倡导阳光管理，让灿烂的阳光洒满校园的每一个角落，照耀每一位师生的心房。

阳光管理是一种人性化的管理，它的魅力在于让管理本身闪耀着人文的光芒，创设平等、和谐的交际氛围，让师生和家长真正体味到学校管理以人为本的内涵，减缓师生工作和学习的重压，使他们感到身心愉悦，在学校能找到一种“家的感觉”。

阳光管理并不排斥必要的管理制度，恰恰相反，寻找并建立有效的管理机制，是顺利实施阳光管理的前提，也是实现管理和谐的基石。因此，阳光管理需要贯彻和落实科学发展观，坚持以人为本，建立井井有条的管理秩序、教育教学秩序，使每个师生都能获得稳定的安全感，关系融洽的满足感，最终实现学校各项事业全面、协调、可持续的发展。

艺术的生命在于创新，阳光管理也应该充满创新和睿智，这样的管理充盈着勃勃的生命力，是学校生存发展的现实力量和动力源泉,是教育事业协调发展和社会进步的基础条件。这就要求我们尊重、保护教师的创新精神,承认、尊重并爱护学生的个性差异,充分发挥每个师生的主观能动性，使一切有利于学校发展的创新愿望得到尊重，创新活动得到支持，创新才能得到发挥，创新成果得到肯定，不断增强阳光管理的生机活力，使心与心的互动、爱与爱的交流逐渐演化成师生的自觉行动，实现阳光管理和教育和谐的最高境界！

校长、教师、学生，人人都是学校的管理者，又都是被管理者。管理者与被管理者之间是相互依存、相互制约、相互监督的关系，这是管理的哲学。阳光管理要求管理者与被管理者端正心态，认清角色，找准位置，学做主人翁，不断增强学习与工作的责任感与进取心，“以教人者教己”， 严于律己，努力提高自身修养；同时，管理双方要善于“换位思考”，相互宽容，相互激励，寻找需要的共同点，使彼此和睦相处，建立友谊，满足自身的归属感，减少管理过程中自然损耗，提高阳光管理的效能。

作为一校之长，他处在学校管理的顶层，应该是具有大将风度的领导人和决策者。他的责任不是事必躬亲，更不是当“千手观音”，事事包办，而是要善于“用人”，敢于“放手”，让下属有责有权，敢作敢为；让教师乐于忘我工作，倾其所能；让学生学会自主，学会学习，学会生活和做人。一句化，校长要不断探索阳光管理的新举措、新方法，最大限度地调动教职员工和学生的主观能动性，促使他们全面、健康、和谐发展。从这个意义上说，校长的亲和力、信任感和宽容度，是检验阳光管理是否成功的一把标尺。

给予阳光就会灿烂，展露笑容才会和谐。实施阳光管理，就是要让“阳光”驱散“人治管理”的阴霾，让阳光普照校园，让阳光洒满教有，让阳光教育引领师生的幸福人生，让每个教师成长为阳光之师，让每个学生成长为阳光少年。

建设和谐社会是历史发展的必然，构建和谐校园是时代赋予教育的使命。构建和谐校园需要管理模式的与时俱进，阳光管理是现代学校管理的必然选择。我们坚信：教育的追求必须与社会需求相和谐，实施阳光管理，构建和谐校园必将为推进和谐社会建设奠定坚实的基础。