随着社会主义市场经济的不断推进，社会各行业的竞争日益激烈，而竞争的关键因素是人才竞争，是人才综合素质的竞争，这一观念已被大家广为确认。作为一名教育工作者，尤其是学生教育工作最直接的责任者——班主任，如何在新的社会条件下组织开展好班级工作，教育培养学生具有良好的综合素质，以适应社会对高素质人才的需求，是一个具有重要现实意义和深远历史意义的课题。为更好地促进素质教育的实施，我从以下四个方面探讨班主任工作方法：

一、以身作则做好学生的表率，真正做到“为人师表”

习近平总书记就教育问题说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”因此，老师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自己必须先做到;要求学生不做的，自己带头不做。榜样的力量是无穷的，教师身教的作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任作为班级工作的主要组织者，必须注重自身思想素质、师德师表的培养与提高，对于社会上存在的一些不良现象不应回避，而要引导学生进行客观辩证的分析，坚持正面教育，弘扬正气，坚决抵制各种不良倾向，以自己的实际言行、思想观念与思想意识潜移默化地影响感染学生。

二、尊重学生的人格与个性

尊重，首先就是要尊重学生的人格。从教者的角度看，优秀者的可爱，使对他们的尊重就很容易兑现，但我们更应清醒地认识到处于弱势的所谓“差生”的人格尊严更应维护。差生长期形成的自卑心理很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展不可缺少的因素。所以，教育者决不能冷落、歧视“后进生”，而应在学习上、生活上给予更大的关注，真正从内心接纳他们，尊重他们的人格，使学生感受到人与人的平等以及被关注、被理解的温暖。

尊重，其次就是要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的做法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的做法，用心虽好，效果却很差，那是不可取的。这就要教育者尤其是班主任在实施教育时培养学生的“个性化”，发展学生的“多样化”。素质教育强调给学生提供“全面性”的教育机遇，当然这不等于要求每个学生必须“面面俱优”，相反，这“全面性”的教育机遇恰恰是为学生的“个性化”发展开辟了多种选择的可能性。某个学生在这一方面缺乏“天赋”，而另一方面却可能极具“潜能”。能够“面面俱优”的学生是极少数的，只要教育得法，给学生提供发挥所长、获得成功发展的机会，大多数学生都会成为有用之才。

三、真诚相待，建立朋友式的师生关系

班主任是班级工作的组织者、领导者，但同时应当争做学生的知心朋友，关心爱护学生、理解信任学生是教师职业道德最基本的要求。因此在关心学生思想、学习的同时，在日常生活方面也给予学生无私的帮助，倾注大量的精力，做到急学生所急、忙学生所忙。例如：我得知班上一位后进同学的父亲因工伤病故，家庭经济困难时，立即组织全班同学献爱心，并带头捐款。全班同学捐款捌佰余元，帮助该同学度过了生活上的难关。我以这次献爱心活动为契机，多次与该同学进行谈心交流，一方面树立他对生活的自信，同时引导他感知班集体的温暖，改正以往不良习惯，做好其思想后进转化工作。平时应经常深入到学生中间，了解学生的思想动态及生活状况，与学生作坦诚的思想交流，充分信任、尊重学生，从而与学生建立平等、融洽的师生关系，使学生能够真正做到“亲其师，信其言，乐其道”。

四、积极营造健康向上的班风、学风

一个班集体的风气是否健康，对每位同学的成长有着极大的影响，班主任的一个重要工作是必须在营建良好的班风、学风上狠下功夫。集体队伍的建设，关键在于骨干力量的培养，必须始终牢牢抓住班团干部的思想教育及过硬作风的培养，充分调动发挥其核心带头作用。平时坚持每周一次的班、团干部例会，交流总结各项事务，促进班级工作的开展。同时强调：班、团干部与同学之间决不是简单的管与被管的关系，班、团干部的第一身份首先是一名好学生，同时必须是同学的好朋友。班、团干部应以自己良好的素质素养与行为规范，去带动、促进全体同学形成一个思想共识，即：班级各项工作和活动的开展以及学校各项规章制度的制定，其真正意义在于切实培养同学良好的思想素养和行为规范，建立起团结友爱、文明健康的学习环境，以便同学之间相互促进、共同进步。在树立起班级模范先进的同时，对于一些后进的同学，作为班主任决不能有厌弃心理，相反要投入更大的热情做好后进同学的思想转化工作，这对于班级工作的顺利开展至关重要，是班主任工作成败的关键因素。后进同学对于班级工作的消极抵触情绪以及不良行为，究其实质绝大多数都不是恶意的，主要原因是他们对事物的辨别认识能力不足以及以往的不良习惯而造成。作为班主任必须投入极大的耐心与热情与这些后进同学作深入细致的思想交流，挖掘发现他们身上的闪光点并及时进行鼓励，激发他们的进取心。

总之，我认为当好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理、动之以情、持之以恒、和风细雨，定然润物无声，我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。