摘要：毕业班的班主任工作，是一项极具挑战的工作。不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。需要掌握一定的科学方法，并在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作。

关键词：毕业班；班级管理；教育指导；科学方法　　

班级是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。班主任便是这个“单位”“组织”的领导者，既要教会学生如何学习，还要引导学生学会生存，从而在走出校门时能够适应社会生活。总之班主任对学生的全面发展起着至关重要的作用。担任毕业班的班主任，更是一项极具挑战的工作，做好以上几点还远远不够，除了这些，还要留意学生焦虑的情绪，抓学生思想的稳定，学习信心的稳定；还要面对并妥善处理家长的“特别关注”，意义非凡，压力也非凡。没有好的工作策略是难以取得好成绩的。

毕业班的班主任，是有一定难度，但也正因为有难度才有挑战，因为有挑战性才更有成就和乐趣。过去的一年，我担任毕业班的班主任工作，我知道班级的管理工作将对50多个学生高中的学习生活的成功与否起到不可估量的作用，既兴奋又忐忑。经过一年的酸甜苦辣，总算圆满完成了学校交给我的任务，也向朝夕相处的学生以及他们背后的家长上交了一份完满的答卷。

一、建立和谐的师生关系

我是半路接班，平行班的学生纪律性也不是很强，“亲其师，信其道”，和谐的师生关系也就成了一切班级工作的基础。我主要从三个方面入手。

沟通是建立和谐师生关系不可缺少的步骤，所以在我接班后首先进行的工作就是与所有的学生进行沟通交流，在谈话的过程我多以一个倾听者的身份，听他们谈生活，谈学习，谈过去，谈将来，通过交流摸清学生的情况以及想法做到对症下药。当学生可以越来越多的在我这里说出心里话的时候也就逐渐的接受了这个班主任，而此时恰如其分的建议也更容易被接受。

尊重和信任是良好沟通的基础，因为理解是一切工作的前提。班主任工作千头万绪，我们需要家长的理解、需要同事的理解更需要学生的理解。所以在我们的工作中良好的沟通也就成了所有工作的前提。我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的方式多种多样，随时随地，在去餐厅的路上，上学的路上，课前教室内，查宿舍时。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家访或打电话询问等形式与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在萌芽的状态。另外，还和各任课教师及时沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题，同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好地配合，提高学习成绩。当我们的工作得到了大家的理解，班级的所有工作也就一定会在和谐中发展，也一定会向一个好的方向发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。例如我班孙某凤同学由于成绩太差，考文化类希望不大，但是家长又不同意她选择专业特长类考试，所以该生整天情绪失落。我主动找她家长攀谈，告诉他们“条条大路通罗马”，建议他们尊重孩子的选择。谈话之后家长的态度有了明显的变化，同意孩子拥有选择自己人生方向的自主权。该生很快地积极投入到专业课的学习中，并成功的考上了四川师范大学。受到尊重的学生无一例外的在各项工作中极度配合，也让班级的管理变得轻松了许多。

富有爱心地进行班主任工作，工作中可能有些事情很细小，但是这些琐碎的工作，往往正是班主任爱心的体现，例如早餐时对学生吃面包的小批评，晚餐对学生不去食堂的教育，晚睡对学生多盖被子的提醒，下雨下雪，生病的关心和问候都可以让我们师生的关系更加和谐。

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。我一直希望我的学生可以快乐的生活、快乐的学习，一个良好的心情可以激发他们更多的学习热情。所以作为班主任应该真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化。不偏见,要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系。增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。

二、营造严肃的班级氛围

平行班学生纪律性不是很强，犯错误在所难免，这时候作为班主任一定不能一味的姑息迁就，在爱心的前提下，该出手时就出手。

严肃校规班纪，大家互相监督。在开学初师生就一起学习了级部和班级的一些管理规定，充分征求大家的意见，当同学都理解了校规班纪的作用后，张贴并由大家一起监督。班级多数同学还是有比较强的纪律观念的，这样能很快的在班级中形成一个良好的大气候，学生犯错也就不是和班主任斗争，而是和大家一起斗，自觉性也就自然会提高。

任何教育方法都不是永远绝对有益的，最好的方法在有些情况下也会成为最坏的方法这就说明教育方法本身具有二重性，它的使用效果取决于时间、地点、条件，取决于运用方法的指导思想和具体实际。怒气冲冲的自己对上怒气冲冲的学生，我从不会拍案而起，粗暴地批评，使矛盾恶化；我会采取“避其锋芒，静待时机”的策略。让事情暂时冷却一段时间，当我们都平静以后再抓住时机进行思想教育，往往会取得很好的效果。例如，班级规定课间不允许大声喧哗，一次晚自习第二节下课我们班丁某飞同学在不知道我在教室的情况下，大声喊了一嗓子，惊扰了周围或学习或小憩的学生。当时我就火冒三丈，立即让他去了办公室。但我知道，我要是马上过去估计火气压不住起冲突的可能很大，教育效果也不会好到哪去。所以我就在教室若无其事的转了5分钟，估计这5分钟对他来讲也是煎熬的5分钟。反正当我回到办公室的时候，他很不好意思的跟我说了对不起。我越发觉得这5分钟对于我和他都很重要。因此，做学生的思想教育应善于捕捉最佳的时机，才能收到事半功倍的效果。

适度宽容，尊重为上。我们班有几个高二纪律就特别差的学生，对待他们的错误我从来不直接在班上公布，但每次都会到我办公室签字然后自己谈谈处理的办法。马某超同学高一高二的基础很差，上课几乎什么也听不懂，开始的时候上课不是睡觉就是看课外书、说话。每次发现他的违纪情况后我都不直接说，到了办公室后让他自己谈谈怎么处理，开始都是保证以后再也不会犯了，但是说的次数多了，他自己觉得不好意思主动的要求按照班级的规定进行处理。我们一起确定处理方法然后在班级公布，不仅被处理的学生心服口服而且可以对其他学生起到更大的教育意义。

当然，平行班许多同学的自觉性和稳定性不强，班主任工作必须做到有序规划，持之以恒。在班级管理中反复抓，抓反复。始终不变地坚持“用爱动其心，用严导其行”的原则，循循善诱，晓之以理，动之以情。

三、帮助学生准确定位

一个学生，特别是到了高三如果没有奋斗目标，他不可能踏实的进行学习，也就不可能完全的遵守学校的各项规章制度，为高三冲刺创造良好的学习氛围。所以我在接手班级不久就立即针对学生的各科成绩以及其他各个方面对学生进行了不同的定位。成绩突出的准备拼文化二本，成绩较好，身体素质优秀的学生准备拼好的体育大学，其他有考学愿望的同学可以考虑美术和广电编专业。当每一名学生都有了自己的奋斗目标，知道自己高考需要多少分能上大学后，其中绝大多数的同学都可以为自己的选择坚持到底，班级学习的积极性也就自然地调动起来了，当学生把精力都放到学习中后，班级的其他工作也就在不知不觉中变得顺畅了。

四、进行科学的学法指导

当学生有了干劲，可以积极主动的进行学习时，学习方法的指导就变得尤为重要。如果学生付出努力而没有收到回报，这种努力就不会坚持太久。在学习中我要求学生做到“抓基础、抓巩固、抓反思”。抓基础，就是要重视学生在一轮复习中对于基础知识点的掌握，要能形成知识网络；抓巩固，就是抓错题集的管理，重质量不重数量，可以经常对以前做过的题进行巩固；抓反思，就是要求学生每天对自己今天的学习状态进行客观的评价，便于他们及时调整自己的学习状态。接下去就是班主任抓落实，对学生的学习方法进行监督和纠正。当学生在良好的学习方法指导下成绩取得了进步，就会形成一个良性循环。

“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代的班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大、知识面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。要做综合实力最强的班主任和老师。要做好班主任工作，单凭爱心是不够的，只有掌握一定的科学方法，并在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。