多少年来，写作，一直是一项艰苦而又富有创造性的脑力活动。一提起写作文，学生就愁眉苦脸，不知如何下笔。即使勉强写出来，不是七拼八揍，敷衍了事；就是编一些凄惨的故事，骗得别人的同情。以致本来应是多姿多彩的作文丧失了生命力，如一坛死水，又何谈创造性呢？每学期下来，作文到是没少写，老师也没少批改，但是优秀的文章却总是很少见，既费力又不讨好。那么，怎样走出这种尴尬的境地呢？我认为，要激发学生写作兴趣，培养学生写作情感，让写作成为学生的一种学习需要，让写作勃发出无限生机，并不是一朝一夕就能够做到的。冰冻三尺，非一日之寒。因此，不管是老师还是学生，都不应急于求成。常言道，欲速则不达。所以，我们要有足够的耐心和信心，要从点滴做起，要从课前演讲做起。 课前演讲，是一种口头作文训练活动，是文字作文的前提和基础。演讲的时候，思维也在活动，演讲就使思维和语言有机地结合起来，有利于写作水平的提高。在实际操作中，课前演讲不仅能提高学生的写作水平，同时又能在学生的心理、做人等方面起到不可低估的作用。所以，课前演讲如果做好了，可以达到作文与做人的双丰收，素质教育也就自然地得到了体现。 课前演讲，要从高一做起，要坚持不懈，而且必须要有计划地进行，这样才能收到良好的效果。课前演讲有以下几个特点： 一、课前演讲能够表现自己，认识自己，增强自信，完善个性。 刚上高一，有些学生有一种羞涩、胆层的心理，不敢在全班同学面前说话也不愿意写作文，更不愿意让老师看自己的作文。卡耐基说过，当众发言是克服羞层心理，增强人的自信心，提升热忱的有效突破口。所以我们就安排每天课前演讲，让每个人都必须站在讲台上面对所有同学演讲。也许第一次他会脸红，心跳加速，两腿发抖，脑中一片空白，但不管怎样，他已迈出了最关键的一步。俗话说，万事开头难。当他结束第一次的演讲时，当他听到同学们热烈的掌声和老师的鼓励的话语时，他的胆怯的心理就会有所改变，最重要的是，他有了和别人交流的欲望，有了下一次我一定要做得更好的欲望，有了要展现自己风采和特长的要求。于是，他就会找出自己的优点，尽情地表现自己的魅力，也会主动地阅读大量书籍，美化自己的语言，精心地准备下一次的演讲。这样他的心理健康了，而且越来越喜欢写作，对自己的要求一次比一次高。长此以往，写作水平一定会提高。曾经有一位同学，性格内向，作文从不情愿让别人、让老师看。但是通过演讲，他找到了与别人交流的快乐，也越来越喜欢写作了。这位同学特别喜欢下象棋，有一次，在演讲中，他对象棋中的“车”、“马”、“炮”、“卒”、“士”等进行了哲理般的分析与阐述，赢得了同学们的赞赏，写作热情也越来越高。毕业时，他说，他还想演讲。 现在的学生中，很多都是独生子女。这些学生有很多的性格缺陷，比如说，孤芳自赏、自以为是、自私等，这就导致他们容易看不起他人，对身边的一些事表现出冷漠的态度。通过课前演讲，他就会不自觉得走进他人，走进集体。而且也会慢慢地认识到自己是那么平凡，多么普通，别人身上有那么多的闪光点。能够正确认识自己，对他以后的学习和生活有很大的帮助。 二、课前演讲必须有阶段性的变化。 课前演讲虽然有许多好处，但也应对其进行科学而合理的安排，否则就会出现混乱情况，从而达不到预期效果。课前演讲的阶段性，也就是，每一轮演讲都要有特色，绝不能雷同，而且还要遵循循序渐进，逐层深入的原则。在第一阶段中，由于学生是刚刚进入高中学习，对周围环境，包括对同班同学，都很陌生。这时每个学生都有非常强烈的愿望去了解学校解老师，了解同学。这时一方面要鼓励学生去观察感受学校一草一木；另一方面要求他们把自己最美好的一面展现给老师和学生。因此，第一次的演讲就要说说对新学校班级的感受以及自己的特长。为了了解学生的语文水平及平时的阅读习惯，我还要求他们说说自己的课外生活怎样安排和自己最喜欢的一句话，这句话要对每一位学生都有所启发。这样无形之中锻炼了学生的语言表达能力，也积累了一些名言名句，为写作打下了良好的基础。 经过一段时间的交流和了解之后，开始进入第二阶段；念美文。这一阶段，主要是扩大学生的阅读量并积极引导学生读一些健康而有益的书籍。学生为些在课下积极准备，找一些自己喜欢的作品送给同学们，譬如徐志摩的《再别康桥》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》、《微笑》、《人生小酌》……大家与这些作品产生了共鸣，心理上受到了很大的震动，以后对文学的渴望更加强烈了。但是有些学生由于个人的家庭情况或性格的原因，喜欢读一些消极低沉的作品，并且还深陷其中，这时我们要在鼓励的前提下对其进行引导，让他多感受一些欢快高昂的作品的魅力。这不仅对他心理或性格有所帮助，还引导他走向正确的写作方向。至于那些喜欢读武侠小说、卡通小说、言情小说的同学，我们会好好劝其明确学习目的，珍惜时间，在不影响学习的前提下，合理安排课余时间，有选择的看一部分。通过这一阶段的锻炼，学生的阅读热情空前高涨，对语言的美感增强了，对文学作品欣赏水平也提高了许多。 第三阶段，这一阶段已趋向正式的写作，就是命题演讲。我会选择十几个学生感举的作文题目，譬如《你就是一道风景》、《……失去后才知道》、《门》、《选择》等让同学们作文，这时同学们对作文已经没有恐惧感，厌烦了，写起来也得心应手，好的文章层出不穷。 三、课前演讲的灵活性和艺术性。我们知道，在课堂上随时都有特殊情况发生。那么，在课前演讲中，同样会出现许多意想不到的事情，这时如果能灵活处理，就会产生举一反三的效果，否则，就会打消学生的积极性，收到的效果就会是事倍功半。比如，有一次一位同学的演讲题目是《下辈子我还做女孩》，演讲完之后，同学们的反映特别强烈，非要争论一下，到底是女孩好，还是男孩好呢？此时，你去讲课文，学生肯定不愿意，即使讲了，效果也不会好，而且还限制了学生的个性，影响学生对课前演讲的兴趣。所以，我干脆放开让他们自由讨论，同学们唇枪舌剑地辩论，气氛非常好，这样，既锻炼了学生的思维，也锻炼了学生的口语表达能力，增强了对语文课的兴趣，尤其是对课前演讲的兴趣更加浓厚了。还有一次，学生的演讲题目是《我的财富》，内容非常好，我于是抓住这个了解学生，提高学生认识的机会，让大家自由发言，谈谈自己的财富是什么？有的说是好的身体，有的说是拥有善解人意的父母，有的说拥有一份好的心情，还有的说有几位能谈天说地的朋友……这虽然花了30分钟，但我觉得无论是对学生，还是对老师，收获都是无法预料的。还有一次，有位同学对金庸的小说大家赞赏的目光。于是我让这位同学谈谈自己平时的阅读习惯以及阅读技巧，最后我谈了谈到底怎样去进行课外阅读，同学们受益匪浅。还有就是男同学喜欢看足球比赛，那么，我们就不能强制他们不去看，因为那样根本没用，但也不能过分地去提倡。学生既然看了，第二天，他总想和别人交流，以排遣心中的快乐或愤懑。语文课的课前演讲就能满足他们那颗热爱生活，热爱足球，热爱祖国的拳拳之心，我们应该感 到骄傲和自豪。所以，做任何一件事，都不要太拘谨，太固定，要艺术的、灵活的去处理，那结果肯定会使你的教学过程精彩许多。 课前演讲虽然仅是短暂的3分钟或5分钟，但其中的魅力却是无穷的。它会使45分钟的课堂变得色彩斑谰，会使你我忘了还有学生老师的距离。在短暂的演讲中学生的学习兴趣提高了，写作水平也有了不同的提高，而且学生的思想道德水平有了长足的进步，学生的个性得到展示，价值得到了实现。这也正实现作文与做人的统一，符合现代教育的发展趋势。常言说，只有想不到的事，没有做不到的事。所以，我们应尽情发掘学生的潜力，尽情去展现我们的教学特色，从点滴做起，最终实现教书育人的目的，实现文德的双丰收。