任何一种真正成熟的管理，必然是靠对细节精确把握的规则来运行的。管理离不开规则和标准，而规则和标准正是精致的完美表现。同样，一所没有规则、没有标准的学校肯定是管理不到位的学校。“良好的开端是成功的一半”，为此，开学工作应把重视细节的理念变成具有可操作性的程序，努力体现“三性”：

一是条理性。开学工作千头万绪，学校管理者要善于将复杂纷繁的具体事务分出轻重缓急，有条不紊地按序处理，切忌手忙脚乱、丢三落四或“东一榔头西一棒”。为此，要引导每个管理者找准位置站好岗：在牵头负责开学某一事务时，尽职尽责当好“主角”，努力做到到位不缺位；配合行动时，尽心尽力当好“配角”，努力做到履行职责，补位不越位。要引导每个管理者按照科学规律去办事，使做事程序更合理，保证开学工作的各个环节都处在系统有效的控制之下。

二是规范性。开学伊始，学校教职员工都有一种新鲜感，学校管理者应利用这有利的教育契机，抓规矩，抓习惯。为此，要利用行政管理人员会议、全体教师会议、备课组长会议、教研组长会议、班主任会议、后勤人员会议，准确清晰地界定本学期各部门管理者、员工的行为标准，包括每一个部门和岗位的工作目标、工作内容、工作程序等，并运用奖励和处罚两种基本管理手段来促使各部门和岗位的员工遵循标准，从而调动和激发员工和部门工作的积极性。

三是艺术性。教职员工不是学校“机器”上的零部件，管理者不可能把学校的经营管理过程设计成一台精确完美的机器。开学工作面广量大，难免会出现这样或那样的矛盾，管理者必须根据各种环境的特殊情况，“艺术”地处理问题。

为此，学校管理者不仅要有洞悉思考事物本质的理智，更要有遵守承诺、矫正更新、坚守价值观及追求目标的意志。面对开学工作中的难题，学校管理者要有新点子、新办法、新招数、新思路，克服管理中的僵化、片面和局限性，使学校开学管理活动充满活力。

开学工作因为时间短、任务重，有些学校管理者往往因为缺乏精雕细刻的工作作风，开学工作只是停留在浅层和表面，自觉或不自觉地沿袭过去的管理习惯方式，得过且过。这些没有规则、没有标准的管理让学校丧失了品位。“魔鬼存在于细节之中”，学校管理者只有把行动过程中的一些关键内容和过程“标准化”，学校开学工作才可能得到一个理想的结果。