“学校好不好，主要看领导”。校长可以说是一所学校的“灵魂”，其表率和引导作用非同一般。古今中外的教育实践说明，受教育者是教育者的一面镜子。从这一面镜子，可以看到校长的素质和思想在师生身上的折光。教育学家辜伟节先生在他的学术专著《特色学校与校长个性》中非常形象地指出的那样，“古往今来，好校长与好学校就像母亲与胎儿，她们紧紧相连，息息相关。”

随着教育的不断均衡，学校之间的差异关键在于人的差异，即教育者的差异。而作为校长又该如何充分调动教职员工的主观能动性，最大的发挥他们的效能呢？一名称职的校长，必须有人格魅力。

当代校长应当具有的人格魅力并不抽象！它是善于学习、奋发进取、敢为人先、身先士卒、雷厉风行的精神状态，是正确行使职权、代表群众意志、维护群众利益、保持公平和正义的领导形象，是团结群众、关心群众、鼓舞群众、实行民主、尊重科学、实事求是的工作作风，是严于律己、宽以待人、勤政廉政、敢于承担责任、勇于自我批评的道德风范。

当好一名校长，必须加强自己的修养，增强自己的人格魅力。我非常赞同有感召力的人格力量最主要的就是三句话：一是“无欲则刚”。职位无大小，凡事只是一个“公”字。校长只有无私欲，无邪念，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底气，才能团结人，有感召力，这也就是古人说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德载物，宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是带着激情工作。一个想干事、会干事、能干成事的校长，是一个充满激情的校长。校长要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师，教师的激情可感染学生，校长、教师、学生的激情融汇在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机与活力。

在这方面，陶行知先生高尚的人格魅力，崇高的教育品德，是我们所有教育工作者不朽的楷模。因此，在平时与教职工、学生的接触中，注意亲切、平等、民主，以“脚踏实地教书，静下心来育人”的朴素情怀与老师们共勉，使学校真真正正成为散发着浓郁书香的校园，成为学生成长的摇篮。在平时的工作中努力做到加强道德素养的学习和内化，修炼高尚的人格修养。在繁忙的工作之余挤时间读书，读书，可以丰富一个人的内涵，读书，可以净化一个人的心灵，读书，可以提升一个人的生命价值，读书，也同样可以提升校长的教育理想和信念，也会不断地提高道德修养水平。

有人说，决定一个人人生道路的不是智商而是情商。情商是校长最具风采；最具魅力的一个方面。马克思说：人同世界的关系是一种人的关系，那么你只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。做人至真至信，至善至美，心灵碰撞、心灵感应，校长面对的是知识分子，一要讲政策，二要理解人， 三要激励人，四要温暖人。

做为校长，还要有精湛的教学技艺，要对新课改有独到的见解，决不能墨守成规，做个井底之蛙。当校长的要进得了课堂，讲得出名堂。校长要善于利用工作的空闲时间不断为自己充电，要有与时俱进的精神。

我相信：在今后的工作中，如果能做到谦和大度、公道正派、严于律己、博学多识，那么你一定是个有人格魅力的校长，也一定是个人民满意的好校长！