教师是学校生存、发展的主体，教师的专业发展不仅影响着学校发展的竞争力，而且也是学校可持续发展的基础和动力。教师的专业发展必须有相适应的学校文化做支撑。
学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉，它在潜移默化中影响着每一位成员的思维与行为。学校文化建设为教师的专业发展提供文化底蕴和精神支撑，在这个基础上以文化促进教师专业的发展，以文化的推动力影响教师专业化程度的提高。另一方面，学校文化的传承也离不开教师，教师队伍素质的提高能促进学校教育教学质量的提高，使学校步入良性循环的轨道，促进学校的优质发展。
传承百年南开精神，营造良好的文化环境
南开大学附属中学是在2007年7月，按照市区的有关精神，由原天津市第四十三中和原南大附中进行整建制合并而来的。新南大附中的发展必须要致力于学校文化传承，融合两校深厚的文化积淀，弘扬百年南开精神，培育附中现代文化，以学校文化引领教师专业化发展，让学生成才，教师成功，学校发展。两校合并之后，我们从继承两校优秀传统，培育新附中文化的高度出发，进一步完善校园设施，把南开精神、办学理念、校风校训等文化特质巧妙地蕴含在校园环境、教育设施和人文景观之中，强化校园物质文化建设，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，为教师的专业发展营造一种高品位的精神和心理氛围。
实现人本化管理，构建和谐的校园
作为校长，不是“管”教师，，而是要为教师的成长服务，要帮助每一位教师找到工作快乐。在学校管理上，我们用人本观念、创新观念和效益观念等现代管理观念作指导，重新审视学校已制定、实施的规章制度，以做好人的工作为根本，以精神鼓励、物质奖励和信息激励的有机结合、灵活运用为原则，以有据、有效为前提，逐步建立健全学校的管理制度体系，构建和谐校园。我们的管理就是要充分发掘每个人的潜能，让大家自主发挥自己的创造力。这种管理文化的建立和建设，为学校各项工作高质量的开展和建设一个自觉、自律、自省的高效学习型团队，奠定了长远良好的发展前景和基础。
形成共同价值观，引领教师专业发展
学校文化的核心是价值观，共同的价值观在学校中会形成一种无形的导向和压力，它虽没有强制性，但它在个体心理上所产生的影响，有时反而比权威、命令的效力大得多，更能改变个体行为，使之与集体行为一致起来。作为一名校长，要凝聚教职工，必须要形成共同的价值观、共同的目标追求。
（新）南大附中继承、弘扬百年南开精神，进一步遵循和实践“允公允能 日新月异”的校训，确立了“以人为本，和谐发展，为学生的主动发展奠基”的办学理念，明确了创建全国知名附中的奋斗目标。这一目标得到了全体教职员工的认可，成为大家共同的追求和向往。教师们把学校发展目标与自身的发展规划有机结合，把自己全部的智慧和精力奉献给学校的发展，同时也实现了自身的成长。