我一直认为，既然我们选择了教师作为我们的终生职业，就要端正工作态度，明确岗位目的，在专业成长之路上永不停止地进行跋涉，在平凡的教育教学工作中享受到成长的幸福。那么作为一名普通的教师，应当拥有怎样的教育智慧，才能获得不断成长的永恒动力？教育智慧就是教师在教育教学实践中，对教育教学工作规律性的把握、创造性驾驭、深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。如何走出教师缺乏智慧的困境，使课堂精彩纷呈、智如泉涌，也使教师不断向智慧型方向发展？我认为，教育智慧应当包含以下4个方面：
一、奉献真爱
教师应当拥有陶行知那样“爱满天下”的胸怀，应当笃信“没有教不好的孩子”这一教育信念。没有爱就没有真正意义上的教育，爱是教师和学生之间沟通的桥梁，能激发学生的智慧。前些年班里有位智障孩子，在其他科目都考个位数或几十分的情况下，因为我们融洽的师生关系、浓厚的师生情，让她的英语永不掉队，到中考时还能考83分。     
二、博学多才
优秀教师应该是渊博如一座图书馆的人。在教师博学的前提下，才能提及教师的智慧。面对新时期的学生和教学环境，我们光有一桶水是不够的，我们需要的是一眼流动的泉。只有一个博学的人才能以最简洁的线条拉动最丰富的信息，以最轻松的方式让学生得到最有价值的收获。
三、勤于反思
教的艺术往往不是通过传授而形成的，它需要教师对其教育实践活动的持续反思与提升。波斯纳的教师成长简要公式是：经验+反思＝成长。一个普通教师与一个名师之间的距离也许就深深蕴藏在“思想”中，每日一思，会让我们的教师今天与明天有天壤之别。
四、应对挑战
在教育实践中，只有敢于突破自我，用多样化的方式对待教育教学中的疑难问题，才能产生真正的教育智慧。一个有经验、有机智的教师能巧妙地将教学现场出现的偶然因素转化成一种有利的教学契机，课堂因此生成别样的精彩，从而把教学引向高潮，推向深入。

教师的教育智慧反映的是一种功夫、一种水平、一种魅力、一种追求。让智慧回归教育， 唤醒课堂，促进个人专业成长，让智慧的教育放飞学生的理想！