学生创新能力的培养需要有熟悉创新人才成长规律的教师和宽松自由的教育环境，而教师的成长和教育环境的构建都受到校长教育理念的深刻影响。校长要成功领导校本教学改革，就必须自己先转变教学观念，以确保全校教学改革能朝向正确的方向。我认为，校长要实现自身教学观念的转型需要持续不断的努力。根据对一些优秀的中小学校长的观察，我认为校长的工作要做到以下“三个结合”：

（一）工作与读书学习相结合

读书可以开启心灵，扩大视野，充实思想，提升人文素养和专业素质。尽管我们已全面进入信息社会，互联网给我们提供了阅读和搜集信息的便捷，但是我认为在目前它们很难取代读书的作用和乐趣。一位睿智的校长要学会读书，多读书，让读书成为工作和生活的有机组成部分。著名教育家朱永新说：“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个不热爱读书的校长是难以率领教师成功实现教学改革的。”读书与工作结合起来，工作就有可能成为有创造性的工作；读书与领导实践结合起来，改革就不会偏离方向。

（二）工作与课题研究相结合

苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”以研究的态度对待工作，把工作作为研究来做。研究不仅增强校长日常工作的创新性，减少机械重复，减少职业倦怠感，而且还使得工作同时变成了一项富有挑战和创造力的研究。

（三）工作与写作表达相结合

写作表达不仅能够帮助我们理清教育教学工作的思路，及时反思教育教学工作中存在的问题和不足，不断总结和提炼教育教学工作的成功经验，而且还能够充务表达自己的思想和见解，极大地增强思维的流畅性和严密度，全面提高自己专业发展的水平和影响。校长在从事教学领导工作、读书学习、课题研究的同时，应该随时把过程中的反思、感悟、观察等用文字表达出来，不仅记录过程，而且把思想以文本的形式记录下来并传播出去。语言是思维的外壳，文章是思想感情的表达，没有写作就没有思想的细致梳理和反思，没有写作就没有很好的积累和沉淀，没有写作就没有真正的创造和发现。校长们把自己的实践和反思通过文字表达出来的时候，就是理论与实践紧密相映、互相启发的时候。