近期来，多次到中小学校进行教育教学工作调研，看到目前各学校的校园文化建设内容丰富，各具特色，体现了每位校长不同的教育思想和办学理念，确实对师生起到积极的教育作用。但进入各个教室看教室文化，存在的问题就非常多了，主要表现在：

1、教室文化是学校文化的翻板和浓缩，缺少个性和独创性。不少教室内的文化，同校园、楼道文化差不多，贴满了标语、挂满了板面，让人一看眼花缭乱。诚然，教室文化的布置应当与校园文化理念要一致，风格要相统一，但照着校园文化设计教室文化，就很不合适了。教室文化自有教室文化的特点，应当以激励向上、格调高雅、洁静温馨为主，还要注意要有个性和独创性，切忌千篇一律，花里胡哨，影响学生注意力，干扰学生上课情绪。

2、教室文化内容杂乱。不少班主任设计的班级文化内容太多，黑板上面有醒目的大字标语，有国旗、国徽和国歌板面，黑板两侧贴满了“三表”（课程表、值日表、作息时间表）、眼保健操挂图等，教室两侧墙壁和后面更是贴满了五花八门的学生守则与规范、名人画像与名人名言、学生作品展示栏、小组评比展示栏、优秀作业展示栏、管理通报和检查记录等等，再加上班级图书角、卫生角等内容，显得教室内布置内容太杂乱，直接影响学生的学习情绪。

3、教室文化缺少人文性。一是教室内的摆设和张挂内容千篇一律，有些可有可无，如一些名人画像和名人名言等。二是教室内的标语口号内容太宽泛，对学生学习起不到激励作用。三是有些标语口号过度渲染紧张气氛，如“**考试倒计时”等，人为增加学生的心理压力。四是有些板面内容常年不更换，好像专门为迎接检查而设。

4、忽视了软性文化的作用。一方面教室文化内容杂乱没有特色，另一方面不少班主任不重视软性文化建设。班干部管理能力不强，班风不正，学风不浓，甚至考风存在问题等。因而更谈不上设计富有教育意义的班旗、班歌、班徽和班训、班规等，以及班级发展目标的制定等。

教室是学生在校学习的主要场所，班级文化是学校文化建设重要组成部分。因此，高明的班主任不仅重视打造富有特色的教室显性文化，更重视加强教室软性文化建设。

打造教室文化要遵循以下四个原则：

1、发挥育人功能的原则。班级文化建设要体现育人主旋律，要与学生的学习实践活动紧密结合，具有教育性、针对性、时效性和艺术性，富有艺术感染力和时代气息。为促进学生的全面发展搭建参与和展示的平台。

2、坚持以学生为主体的原则。班级文化建设的内容和形式要符合学生的需求和年龄特点，体现学生的自主设计、自主创作和自主展示，不过分追求材质的高档和内容的精美。

3、要符合教育的尊重性原则。教室文化的布置与安排要体现尊重学生的原则，不得张榜公布学生的考试成绩，不得设立违纪暴光栏和通报批评栏等，要努力体现一种积极向上和团结进取的育人氛围。

4、坚持规范与特色相结合的原则。班级文化建设要有统一的要求和标准，做到美观实用。要彰显学生个性，富有儿童情趣。既不能千篇一律，也不能杂乱无章。要在“整齐”中体现规范，在“杂乱”中寻求实效。

班主任在组织学生设计打造教室文化时，还要努力做到以下几点要求：

1、教室文化建设要充分发挥学生个人特长，努力营造洁静、温馨、和谐的环境。要发动学生参与，设计好教室内黑板报、宣传栏、展示台等内容，并做到分组负责，定期更换。

2、重视其它教室文化因素的建设。教室环境卫生，用盆景、吊兰进行装点。学生个人卫生、各种学习用品和卫生工具的摆放，学生课桌凳的摆放等。

3、要重视加强班级软性文化的建设。这是班级文化建设最重要的方面，班主任要建立好一支强有力的班干部队伍，建立好良好的班风和学风，制定和落实好班级近期与远期发展目标，引导学生形成相互团结、相互帮助、尊重差异的良好氛围，努力营造一种健康向上的班级文化和良好风气。