今天上午，借信息技术教育工作调研的机会，陪同电教站的李钦涛主任到两初中分别听了微机老师的公开课，并分别进行了评课。原来有一个活思想，对信息技术课程的教学一直关注和重视不够，总认为这是一门技术性较强的实践课程，同其他文化课程不同，学生的掌握学习水平高低并不重要。因此，对微机教师的课堂教学要求也不高，只要教学会学会操作即可。今天通过观课评课，对微机教学又有了全新的认识。

两位教师上的都是七年级的课程，一中袁老师教的是《在公式中使用函数》，二中刘老师教的是《图文混排》。两节课都是教的技术操作方面的内容，两位老师也都作了充分的准备，讲课都比较成功。作为一门实践性较强的课程，结合目前我们倡导的自主互助学习型课堂教学的要求，我认为应当重视加强课堂教学的研究，特别要提高重视课堂教学效率，加强学生自主学习，重视教师基本功与素质的提高。

总结起来，有以下几点体会：

1、教师要精心备课，课堂上要精讲多练。多年来，在课堂教学中我们一直强调教师要精心备课，课堂上要精讲多练，这已经是一个老生常谈的话题。但在具体教学中，许多老师在思想上仍然转不过弯来，特别是像微机课这样操作性强的课程，认为教师讲得越多，学生听得越明白，学生效果自然也会更好。其实这是一个错误的认识，教师在课堂上喋喋不休地讲些过多的内容，已经非常不适应现在的课堂教学要求了，课堂效率也会很低。目前，课堂上精讲多练是一个最基本的要求，特别是在课内探究教学中，一定要体现“三讲三不讲”的要求，“三讲”即：讲重点难点，讲易错点易混点，讲易漏点。“三不讲”即：学生已经学会了的不讲；学生通过自己学习能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。教师要认真落实好这一要求，把更多的时间留给学生进行自主学习。两位教师课堂语言素质都很高，但都讲得过多，占用了大量学生自主学习的时间。

2、要重视加强学生的自主练习。微机课上学生的操作练习是一个非常重要的教学环节，如何指导学生进行自主练习，两位教师都进行了认真设计。但总起来说，他们对学生的自主学习统得过死，还没有完全放开。指导学生进行自主练习，要做到以下几点：一是教师要练习目标明确，练习什么，如何练习，达到什么要求，要简明扼要地向学生交代清楚。二是练习方式要多样化，针对学生的学习方式，设计多种练习方式，特别是要发挥小组合作学习的作用。三是教师要做好点拨的指导，且忌作过多的讲解。四是练习目标一定要完成，练习效果一定要显著。

3、要落实好对课堂学习效果的有效评价。对学生的学习进行有效评价是提高课堂学习效果的重要保证，有没有很好的评价也是衡量一堂课是否成功的重要条件。特别是在微机课堂上，当教师面对着五六十位学生都在个体学习的时候，学习效果评价至关重要。教师要结合学生学习实际和教材内容，精心组织好课堂的整体评价、学生自评、同桌或小组互评等，教师运用评价方法要适当，也不能为评价而评价，只搞形式主义。重视课堂教学评价，才能更有效地保证好学生的学习效果。

4、结合教材要关注学生的思想教育和审美教育。同其他学科的教学要求一样，微机课也要结合教材内容和教学要求渗透思想教育和审美教育等内容。特别是第二节课《图文混排》的教学内容，有很多思想教育和审美教育的因素，教师要很好地设计运用好，以增强其学习效果。渗透教育的基本要求是潜移默化和水到渠成。教师可以三言两语地点到为止，切不可画蛇添足，人为地增加思想教育和审美教育的内容。

一堂好课的标准有很多，不同的时期也有不同的标准。微机课有其自身的特点，也应与目前的课堂教学要求结合起来。