所谓待优生就是成绩有待提高的学生。一提到待优生，很多老师都皱眉头，觉得他们调皮、上课不好好听课，是“问题学生”，难管理。我觉得很多待优生确实有这样、那样的问题，但作为老师，我们又回避不了待优生，怎么办？实践中慢慢寻找方法。

第一、 用真诚的师爱唤醒学生
我喜欢和待优生多交流，了解他们的内心动态，多对他们的心理作疏导。这样，学生觉得我很真诚，是真正为他们好。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点惩罚，在他们多次犯错的情况下也会让他们到办公室罚站一下，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，爸妈都不在身边，和一个80多岁的爷爷在一起生活。他上课喜欢说话，以此方式博得同学哄堂大笑，博得同学老师对他的关注。我找他谈话时，我说：“老师觉得你很聪明，你就是自控力太差，管不住自己。老师平时给你足够的面子了，你呢，给我面子了吗？做人应该以心换心，应该识大局顾大体，如果每位同学都像你一样让老师操心，那我不要有三头六臂呀。如果你今后不改，我就不管你了，你自己管自己……”我的话还没说完，他就说：“老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办呀。”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，最近听学生说，他很怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

所以我觉得我们老师只要对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒学生，尤其是缺少关爱的孩子，一定要让他知道你很爱他。这样他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵””吧。

第二、用真诚的师爱转化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：基础差不可怕，怕的是不进步。这样学生们就很容易与我沟通和交流。我们班还有个同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有35分，你体育好，考试要占一点优势。如果你在文化课上多下点功夫，中考时能够上个高中，然后考个高职体育专业，你一定前途无量，因为现在好多单位都喜欢艺体人才。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好。

所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

总之，我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。