窗外响起下课铃声，我收回神，让学生们下课，回想起刚才课堂上的经历，觉得很是欣慰。

梦瑶是我们班一个典型的后进生，据了解，他是家中独子，父母都在做生意，很少关心他的学习，可以说是从学校回到家以后他一直是一种很随意而自由的状态，缺乏家长的监督和正确的引导。

听以前他的同学说，一年级的时候他很少听课，还是总拿着各种各样的玩具在课堂上玩，由于这种原因导致老师对他也是不够重视，所以现在基础一直很差，而且还没有足够的自制能力，虽然我经过跟其家长的沟通同时要求他不要带玩具来学校，但是他上课还是会走神。虽然很气愤，但是总觉得作为老师不能放弃每一个学生，我还是尽最大的努力慢慢订正他的习惯，抽出时间跟他聊天。

记得刚开始的时候，我让他把课本拿回家在父母空闲的时候读书给父母听，然后签字。结果第二天看到是依旧是没有签字的课本。或许是急中生智，我当时随口说了一句，如果你不好好预习复习，我以后每次上课都在课堂上提问你。于是就发生了今天的事——

今天上课为了检查学生对上节课的内容中掌握情况，我在课堂开始就提问了几个上节课的问题，让我奇怪的是以往每当听到老师提问题就恨不得把头钻进课桌里的他竟然出乎意料的举起了手。起初我对于他并不是很有信心，害怕伤害了他的积极性并没有提问他。一连提了三个问题，我发现他还是很“固执”的举了手。于是就让他起来回答，结果还真的回答对了。自己心里也难免有点意外，于是那节课我故意很多次提问，每次只要他举手我就让他起立回答，结果每次都能很好的回答正确。这让我及意外又高兴。

有时候，这些孩子们并不是真的不愿意学习，他们也需要我们更多的关注，龙生九子，百人百相，只要认真分析每个学生的细节，总是能找到激励他们进步的方式的。