由徐昌文董事长投资，台州市教育局批准，于1986年创办的全日制、全封闭、全寄宿民办学校——台州国际文武学校。经过二十多年的办学实践，取得了辉煌的办学成绩，学校在平稳发展中规模不断扩大，办学质量不断提升，逐渐凸显出品牌优势及办学特色。
今天我就在此谈一谈我们在民办学校管理方面取得的一些经验，以供商榷。
一、强化“四员化”理论，实施“六个一”工程
教职工角色：教学员、服务员、监督员、宣传员
过去的教育角色单一，教师就是教师，遵循的是“传道、授业、解惑”的传统。在新形势下社会主义新的育人观不断发展的今天，已经不能适应时代发展。必须重新定位，实现多角色融于一身的教育定位。肩负起既是教师又是服务员、监督员以及宣传员的职能。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。在所有的教育资源中，教师是最根本、最重要、最具决定作用的资源。所以，要把教育纳入科学的现代发展体系中。那么，在这样的时代背景与要求下，教师就必须重新审视自己在教育中扮演的角色，对传统教育观下的“教书匠”要辩证反思，重新思考自己的角色定位。要在教学中传播科学发展观，唤醒学生全面发展的冲动，帮助学生把这种冲动付诸实践并最终有所成就，使学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观、成长观、发展观，这也就是我们在学生中传播科学的发展观所要达到的最直接的目的；同时要引导学生树立终身学习的意识。
既是新时期教师就要有服务社会的意识，只有站在这个高度看问题我们才能非常客观地对待学生，以他们为服务对象，急其所急、想其所想，全身心地投入工作。
作为老师本身对学生就比较了解且又是构成学校的施教主体，所以时刻也要扮演好监督员的角色。学校监督员要从安全、卫生等方面对学生时刻关注，避免不该发生的事情产生，同时要有前瞻意识，能预感危险的存在，做好应急预案。
至于宣传员，就是要以老师的主体身份对学生宣传学校的历史、人文、教育理念；对外借助一切手段宣传我们学校的特色，办学方针以及培养目标。
融“四员化”角色于一身，最大限度地提升教师综合潜能，为我们所制定的特色民办学校“六个一工程”作出贡献。
二、重塑评价观念，更新育人理念；
评价观念：进步就是优秀的
育人理念：相信人人都能成才
我们以往的教育评价只注重“好”与“坏”之分，成功与失败之分。根本不顾及学生真正的潜质，似乎考了大学就该得到肯定，否则什么都不是。这种单一的评价观念必须改变。大家都知道教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。
对学生的评价是教育评价领域中最基本的一个领域，也是教育工作者最关心的一项工作。其目的是为了激励学生的学习，根据学生的实际改进教学过程，促进学生更好地发展。检验最常用的工具就是测试。这明显存在很大弊端，不适合特色教学，所以我们提出评价新观念“进步就是优秀的”。让学生知道，在老师、教练指导下，哪怕取得了一点儿进步，都是值得肯定的。久而久之养成好自信的好习惯，有利于将来的发展。
在育人理念上，我们坚信人人都能成才。学生是需要教的，是需要老师有一颗包容的、和善的、慈爱的“公”心去对待的。只要我们尊重他的人格，维护好他的尊严，不挖苦，不讽刺，不嘲笑，帮助他们建立一种负责任的，于己于人，于公于私有好处的生活态度和行为习惯。这样培养出来的学生将来走入社会就是人才。
时代在发展，社会在进步，重塑育人观，更新育人理念在民办学校发展中尤显重要。
三、营建“五位一体”的服务模式
学生服务模式：班主任（思想工作）、教练（武德：止戈为武）、生活老师、科任教师、招生主任
前边已经讲过，学校是育人机构，更是服务机构，只是学校的服务对象是学生而已。这就要求我们要做好如下工作：
1、班主任要做好学生思想教育方面的工作，及时与学生沟通，了解他们思想动态，千方百计去解开他们的“思想疙瘩”。像对待自己孩子似的帮他们度过青春波动期，顺利步入理性的人生旅途。
2、教练员要教学生武德，让学生通过武术训练强身健体，更借以培养学生良好的道德品质和思想修养，达到修身、齐家、治国、平天下、不战而胜的至高武境。这与国家提倡全民健身，构建和谐社会相契合。
3、学校为学生配备了负责统一发放校服，提供晚间夜宵以及学生校服清洗和宿舍管理的全程监护专职生活老师。
4、科任教师实行小班化教学，强力推行“三制”，即每月考试后组织任课教师分析学生学习情况——会诊制；对学习有困难，学习成绩差的学生，落实责任教师跟踪辅导——责任制；对优秀学生安排提优辅导——导师制。保证教师关注到每个学生，并针对每名学生的性格特征、心理特点、行为习惯、个性爱好、学习基础、家长要求等情况设计教育方案，由老师跟踪培养。
5、生源是民办学校生存的命脉，我们经过深入调研浙江市场，认真总结招生工作的得失。以招生主任为核心举全校之力，聚全校资源做好每一学期的招生工作。
挖掘资源，抢占市场，齐抓共管，注重质量。在管理中形成切实有效的教育合力，为社会培养新型合格人才。
四、搭建家校沟通平台
每月两到三次的家校沟通和回访
既然学校也是服务单位，那就得有售后，只是售后的群体特殊而已。在这方面我们主要做了以下工作：
以“家校一体，和谐共建”为品牌特色，进一步深化推进家校工作开展。
1、各学部制定学期家校沟通方案，要求各班主任、教练每月与家长沟通不少于3次，并做好记录。
2、招生办定期抽查学部家校沟通情况，同时每月以书面形式上报家长意见和建议。
3、各学部定期举行学生座谈会，深入了解学生在校学习、生活、训练等情况。
4、学校通过校网站创办家教咨询，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验。
5、利用各种大型活动邀请家长参加，加强家校之间的了解和交流。
五、借助德育主题活动，育人细无声
我国著名思想家司马光说：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人”。可见“德”在一个人一生的成长中是何等重要，学校作为育人基地，对学生教育培养的过程中应把“德育教育”放在首位。我们在此进行了如下安排：
树立全员德育思想，深化德育管理研究，充分发挥德育功能，培育良好的学校文化和学生的文明素养、习惯。
1、以班主任为责任人，教练、科任老师、班干部为成员成立德育小组，对班级每一位学生建立成长档案，了解学生的思想动态和学习生活、武术训练及家庭情况。学部要定期检查考核。
2、学部德育工作落实到日常管理当中，重点强化管理以下几方面：
（1）、严抓学生的仪容仪表，正常学习期间学生必须统一穿校服，责任落实到各部政教处。
（2）、规范学生的队列队形，早训、就餐、上下课、升旗、集会等学生须列队整齐，步伐一致、口号响亮、精神抖擞。
（3）、学校卫生工作以班级为主，要求达到卫生区无纸屑、无瓜皮果壳，各学部安排卫生监督员每个时间段和每个区域要进行监督检查。
3、每月以学部为单位在学生中开展德育主题活动。
幼儿园：以“关注日常细节，养成良好文明礼貌、生活习惯”为主题。
小学部：以“好习惯伴我行”为主题，进行文明礼仪和孝悌教育。
初中、高中部：以“做一个有志气、有思想、有诚信、有孝心的人”为主题，进行立志、诚信和孝悌教育。
幼儿园德育要求
（1）、要以赏识教育促孩子发展。
（2）、要以合作研究，指导家庭德育。
（3）、要以幼儿同伴为资源，促进幼儿良好品行主动形成。
（4）、要以各类活动为契机，促进幼儿良好习惯的养成。
小学部德育要求
（1）、以“好习惯我知道”为主题，对学生进行理论教育。
（2）、以“好习惯我能行”为主题，对学生进行在校和家庭表现评比。
（3）、以“好习惯伴我行”为主题，对学生的行为习惯进行考核评选。
初高中部德育要求
（1）、以立志教育为导向，通过举行演讲、征文、辩论比赛等一系列活动向学生进行立志教育。
（2）、通过开展“诚信等级评估”活动，让学生学会自我管理，自我约束。
（3）、通过开展“探寻长辈成功之路”活动，让学生感受父母的艰辛。
4、加强团队组织和班干部的培养，充分发挥团队、班干部的领导带头作用。逐步形成自我管理、自我监督、自我检查、自我评估、自我提高的自律自理能力。
5、有针对性的开展以学部、班级为单位的励志教育，增强学生的自信、自爱、自尊，提高学生奋发向上的主动性和自觉性。
6、结合学生思想状况有针对性的开展革命传统教育，激发学生增进热爱党、热爱人民、热爱祖国、热爱生活的思想感情，进而树立增强奋发学习，立志报国的人生观。
7、结合学校师生实际，有针对性的开展以“未成年人保护法”、“社会治安法”为重点的法制教育，不断提高学生遵纪守法的自觉性。
8、开展各种类型的创先评优活动，激励学生积极向上追求进步的竞争精神。
当然我们也依据学校花园式建构的独特优势，通过标语、条幅、板报、广播宣传等一切可行的教育手段。让学生在这种氛围中充分体味“以文培智，以武养德，以艺怡情”深蕴的内涵。
真正成功的教育是师生双方、家校双方都感到愉悦的教育，我们始终不忘民办学校肩负的民族使命。20多年的风雨历程中，在教育局各级领导的关怀以及兄弟学校各位同仁的帮助下，我校承蒙社会各界的鼎力相助。终于走出了一条适合自己的特色之路，并为社会培养了大批德才兼备、素质优良的实用型人才，他们在各自的岗位上兢兢业业为国家做着贡献！在国家大好政策的扶持下，相信不久的将来，我们民办学校的道路会越走越宽！