语言在教师的工作中占有非常重要的地位。捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于特殊教师——班主任来说，语言更既是工具，又是艺术。班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。如果说课堂是一辆前进的火车车头，那么班主任舌尖便是点火器。人们经常说教师与学生是"一桶水与一碗水"的比喻，其实，教师只有一桶水是不够的。因为，如果班主任教师有了一桶水，而没有把一桶水倒出来的技巧也是不行的。倒得太慢学生不解渴，倒得太快，会把学生淋成落汤鸡。

语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。班主任应当是语言艺术的专家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生听之能入耳、入脑，能打动学生的心灵。

首先，班主任的语言要做到准确、鲜明、生动、形象，同时也要充满情感，融会真情。别林斯基说：充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的火焰和热。与青少年学生交往，做学生的思想工作，最重要的是要有真情，不管是对优秀生的赞美，还是对后进生的批评，都需要真情。俗话说得好：春风化雨暖人心。班主任的语言应该像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的同学的心，使之振奋，茁壮成长。同时，也洗清那些应该洗清的同学的心，使之洁净，健康成长。

其次，作为班主任最大的责任就是要教会学生怎样做人。我们在教育学生时可以引用一些适合教育场景的诗句、典故、轶事来借题发挥。例如在“为中华之崛起而读书”的主题班会上，用“不知道明天做什么的人是不幸的”、“学习的目标就是为了有目标的学习”等名言，让学生自己体会这些名言的内涵，就能起到先声夺人的效果。也可以用这些名言来布置教室环境。这样会使学生刻骨铭心，长时间地回味。一位毕业生给班主任老师写信说，老师讲的“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随”这句话，给他留下深刻的印象，使他在今后的生活和学习中都会做到受挫而不馁。
再次，班主任的语言也要讲求风趣、诙谐和幽默。平淡、单调、枯燥的语言引不起学生的兴趣和积极思维，而趣味性的语言具有特殊功能，运用广为流传的笑话、典故来调节、刺激学生的思维，能收到良好的教育效果。前苏联一位诗人说：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默。”许多班主任教师体会到了幽默语言的教育力量，所以在教育中经常运用幽默的语言对学生进行教育，收到了较好的效果。譬如哪天早晨，有同学迟到，你可以说：“你家的钟表是不是该擦油了？”全班同学都笑了。气氛活跃了，接着说：“上课晚两分钟不要紧，我们可以等等你，最多挨老师几句批评。可是你们要知道社会、人生是不会等我们的，机会是不可以补的。我们应该养成守时的良好习惯。抓紧时间就是抓紧生命，抓紧了时间就是抓紧了金钱啊。”同学们再一次笑了，迟到的同学在笑声中都会得到教育。

班主任在教育学生的同时，也应该加强和提高自身语言艺术 。班主任必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力，把有声语言和肢体语言结合起来，做到言之有物、言之有序、言之有情，以取得最佳的教育效果。由于时代的进步，语言在词汇、表达方式方面也发生着巨大的变化，高超的语言艺术的获得决非一日之功，需要经过长期的锻炼。班主任工作绝大部分是靠语言来实现的。因此，班主任提高自己的语言艺术是提高工作艺术的非常重要的一个方面。

1、班主任在平时要加强和提高教自身的思想理论水平。作为班主任教师，每天都要给学生讲许多话，每一句话都是班主任思想的反应。要让每一句话都讲得有价值，每一句话都要体现对学生的关爱。

2、班主任要加强和提高专业知识水平和文化修养。我们不能设想一个满嘴常识错误的班主任会受到学生的欢迎，一位常常被学生问倒的班主任能够得到学生的爱戴。班主任教师专业知识水平和文化修养决定着班主任在学生心目中的位置。精通本专业知识，并具有深厚文化修养的班主任在学生心目中的位置必须稳定和高大。现代班主任必须拓宽自己的知识面，加强自身修养。利用休息时间，多读书，多接触社会。要了解学生所了解的一切内容。这样与学生交流时才能深入学生心灵，帮助他们解决思想上的问题。

3、作为班主任，还应多了解心理学方面的知识。因为班主任与学生的每一次交流，都是一次心与心的谈话，只有了解学生心里所想，才能更好的和他们沟通。而只有掌握了解他们的心理，才能与学生更加贴近。才会真正成为学生的良师益友。

总之，班主任要想使自己的讲话受到学生的欢迎，做到使学生入耳入脑，从根本上说，就必须提高自己的思想修养、理论修养、知识修养和语言艺术修养的水平。只有自己的素质提高了，讲出的话才能具有吸引力、感染力、说服力。