近日读过一本介绍日本丰田公司精益生产方式的书，很受启发。丰田的“精益生产方式”，就是用精益求精的态度和科学的方法来控制和管理汽车的设计开发、工程技术、采购、制造、贮运、销售和售后服务的每一环节，从而达到以最小的投入创造出最大的价值的目的。时下各级学校在管理上普遍存在执行上级文件规定多，制定的规章粗、多、滥，落实不到位的现象，很难考虑整体效益和长远效益。今年,我们薛家岛学区将之确立为“学校精细化年”，在全处各个学校开展了精细化管理的研究和实践，我们普遍认为“学校更需要精细化管理”。
    学校精细化管理有三个层面的涵义。
   一．“细”，即管理覆盖的环节要全。
学校需要法治，也需要人治，但最重要的是法治，只有具备了一套完整而又详尽的规章制度，才能做到事事有章可循。在来南京学习之前，学区领导带领我们参观了青岛市大名路小学，他们通过精细化管理，“胡同学校做出了大文章”。看他们学校的规章制度，制度之详尽令人叹服。
“细”的另一方面含义是要“小”。从小处着眼，从小事抓起，只有树立“校园无小事，教育无小节”、“校园无小事，处处都育人”的教育敏锐性，才能真正落实精细化管理。
   二．“精”，即管理工作要突出重点。

学校工作开展的基础是要切合实际，要根据实际确定每个时期的工作重点，重点工作重点做，才能把握住方向，才能立竿见影出效益。不分主次地平均用力往往事倍功半。 “精”就是工作的精当、精妙，它包括目标的确定、计划的制定、工作的分解等等。
三.“精细化管理”要制度化，落实要到位。

有制度不落实等于没制度，落实不坚决、不坚持，也不出效益。丰田生产体系并不复杂，但是执行和协调会使人流汗、流泪、流血。正因如此，观看运行中的丰田生产系统就像看一件赏心悦目的东西，没有懒散现象，没有无所事事，没有停下检修的装配线，没有一堆堆未加工完的零件，生产过程就像设计的舞蹈，工人就像舞蹈演员：取零件、安装、检查质量……这一切都是在完美的环境中进行的。
根据学区的要求，我们学校制定了“精细化管理实施方案”，成立了精细化管理领导小组，并同“小班化教育教学”课题的研究相结合，在教师管理、学生管理、德育管理、教学管理等诸方面扎实开展，我们相信，在“精细化管理”的指引下，我校教师的教育理念、思想会彻底更新提高，我校的各项工作也将会有更大的突破。