学校教育如何跳出地域的苑囿，与国内外先进的教育教学资源零距离？人才培养的模式如何突破现有机制的桎锢，与时代的需求接轨？教师怎样才能实现自身的价值，跳出现有体制的樊篱？

“打造数字校园，锻造教育精品”，泰兴镇中心初中，用短短的几年时间，以超常规的思维，对这几个问题作了最好的诠释。

认识是行为的先导，办学理念决定着学校的兴衰与沉浮。学校领导人只有高瞻远瞩，才能捕捉代表时代发展和前进方向的新思想和新观念；只有以敢为人先的决心和勇气，才能推动和促进学校健康稳定地阔步前。在学校发展思路恳谈会上，焦国荣校长详尽阐述了我校的办学理念，提出创建数字校园的宏伟构想。他说：“‘把成才的路铺到每一个人的脚下’的办学理念，其实质内核就是‘校园文化建设要人文化、师资队伍建设要自主化、教师教学风格要个性化、学生个性发展要多元化’。”几年来，泰兴镇中心初中高举人文大旗，张扬个性风帆，让教师与学生全面和谐地发展

强力打造数字校园是中心初中办学优势之一。为了培养学生的信息素养，提高办学效益，学校坚决摈弃落后的教学方法，改革传统的教学手段，积极架构现代化的教育平台。作为江苏省教育现代化示范初中，近年来，泰兴镇中心初中先后投入巨资，全力打造现代化、数字化校园。早在1998年，学校就为每班配置了“三机一幕”，1999年，校内闭路电视系统、摄录编辑系统、多功能教室全部配置到位。去年，学校又投入近100万元，新建了15个多媒体教室，60座的教师机房一个，建成了比较完备的校园网。学生足不出户，就可聆听北大名师授课，感受先进的教育理念，享受最丰富的网络资源。数字校园的建设，正成为中心初中实施课程改革的一大亮点。“坐地日行八万里”和“巡天遥看一千河”不再是遥不可及的梦想。数字校园的建设，突破了传统教学的时空限制，以全新的育人模式，滋养着如饥似渴的莘莘学子，为学校的可持续发展展现了一幅壮美的画卷。

教育现代化不仅仅是教学手段的现代化，更指教学理念、教学与管理模式的现代化。在现代教育背景下，教师只有不断地调适个人的教学习惯，教学模式，思维方式、教学策略，直至角色定位，才能适应新的教学环境，才不致沦为“机器”的奴隶。为此学校通过“走出去，请进来”等方式，对全校教职工进行全员培训。通过培训，学校45岁以下的教师人人会操作计算机，35岁以下的教师个个会制作多媒体课件。校内办公实现了无纸化，备课资源全校共享。

教学手段的变化还引发了课堂教学的革命。在中心初中的课堂上，采用以学生为中心的教学思路，设计以学生为中心的教学活动。适时出现的多媒体（音、画、交互动画），教师声情并茂的朗诵，丰富的体态语言，都是那么富有创造性和亲和力。课堂气氛也由过去的单调、压抑变为轻松活跃。那些喜欢标新立异、爱与教师“分庭抗礼”的所谓“坏学生”也成了教师的宠儿。

数字校园的建设还带来了学习方式的革命。分层次教学得到了贯彻落实；学生的主体性得到了充分发挥。自主学习、合作学习、探究学习的方式受到学生的青睐。挑战传统、挑战权威，勇于质疑是中习初中学生的学习品格；思维活跃，敢于创新是他们的优势。在中心初中，大多数学生不只是从电脑上下载资料，还学会分析资料并运用资料来解决所遇到的问题。刚刚结束的第十五届江苏省金钥匙科技知识竞赛传来喜讯，我校荣获团体一等奖，其中谢孟尧同学获江苏省初中部唯一的“最佳选手奖”，江苏教育电视台作了现场报道，并对他进行了专访。在谈到自己成功的经验时，谢孟尧同学对我校数字校园的建设推崇备至。

运用多媒体教学后，还引发了一场评价标准的革命。在课堂教学的评价上，中心初中先后出台了《泰兴镇中心初中课堂评价标准》，用“拎动有方，举纲抓目，主动创新，拓展升华”作为评价一堂好课的标准。对学生的评价，学校班班建立了学生“成长档案袋”，并输入电脑，对学生的成长进行动态和全程管理、评价。“多元智能理论”被适时引入，学校制定了《泰兴镇中心初中“摘星”活动考核细则》，注重对学生的行为习惯、人际交往、情感意志、音乐运动等作全方位的考评，让每个学生都有成为“明星”的机会。

可以说，数字校园的建设，就是着眼于学生潜能的发掘，促进学生有特色的发展，促进学生的可持续发展，对培养学生的创新能力，培养学生的探究学习的方式有深远影响。

一个强势的、持久的、宽广的教育特色，需要一支高素质的教师队伍支撑。在中心初中，人文管理的内核就是真心实意地欣赏每一个教师，服务于每一个教师，帮助教师发现自身的价值，开发自身的潜能，促进教师健康和谐地发展。在中心初中每个教师的成长都凝聚着校长室一班人的心血。从职称评定，到小孩上学，住房等，事无巨细，校长室一班人都亲自过问。因此，在泰兴镇中心初中，广大教师不仅把教师当成一种职业，当成谋生的一种手段，更把她当成一项事业，用一生的精力做好。

在教师培养上，学校通过“三抓”激发了广大教师创业的自觉性。“三抓”：（1）抓教师学历层次提高。学校要求所有教师都必须是学习型教师，每位教师每学期阅读教育书籍一百万字以上，写不少于一万字的读书笔记。所有一线教师在开学前做十套以上中考试卷，写二篇教学论文。专任教师中，研究生学历的2人，本科学历的43人，本科在读的近30人。（2）抓教师基本功训练。从1996年开始，学校进行了教师通用基本功训练、学科基本功训练和综合能力训练，全面提高教师的教育能力、教学能力、教育科研能力、用现代化教学手段的能力和处理人际关系的能力。（3）抓骨干队伍建设。通过建立激励机制和竞争淘汰机制，使骨干队伍有进有出，始终充满生机和活力。学习型、研究型教师不断涌现。在市“园丁杯”教学论文竞赛中，我校获得了三个一等奖，八个二等奖，十六个三等奖，获奖数量是泰兴市最多的。多媒体教学仪器的运用、互动课件的制作已不再是少数信息技术教师的“独行”，而成了所有任职教师必备的基本功。信息技术走进课堂已不再是一种时髦，而是教学常规。近年来，学校开设的各类公开课、示范课中，所使用的课件令与课老师耳目一新，获得一致好评。去年，在泰州市课件比赛中，我们获一个二等奖，一个三等奖。在青优课评比中，我校有6人次获泰兴市一等奖，有二人次获泰州市一等奖。

锻造教育精品，还需要丰厚的文化积淀。走进中心初中，假山嶙峋，小径通幽，芳草萋萋，浓浓的人文气息扑面而来。学校自建的“希望之声”广播台、自办报纸《铺路石》，为学生提供展示自我、张扬个性的舞台；学校还建立了雏鹰文学社，创办了学生习作园地《玉兰花》；举办每年一届的校园文化节，提升学生的人文素养；为学生开展研究性学习、综合实践活动提供设施，进行指导。这些活动开展后，学生的特长有了施展的舞台，学习积极性高涨，素质教育硕果累累。

科学的办学理念给学校赢得了崭新的发展机遇。去年，我校被评为市级“文明单位”，在今年的中考中，我校也取得出色的成绩，受到了社会各界的一致好评。

　　强化内蕴，凸显特色，走精品之路，泰兴镇中心初中的明天一定会更辉煌！