和谐校园是一种办学理念，也是一种管理理念，是学校文化的一部分，对学校文化的提升会起到积极的作用。人和，才能心顺，心顺，才能气正。“和”即意味者善于把握师生员工的心理特征、个性差异，在工作过程中，善于让师生员工之间自然而然地形成一种和谐统一的局面，更好地形成学校的凝聚力。因此，促进人际关系的和谐，是构建和谐校园的关键。那么，如何构建和谐的人际关系呢？
   1、用宽容，构造一个向善的人际世界。
   由于每个人的天赋不同，成长环境不同，个人经历不同，人与人之间的差异是不可避免的，我们要学会宽容。     
   首先，要学会宽容自己。宽容自己的关键是要实现自我的和谐，什么是自我和谐？能够认识到“时间有春夏秋冬，空间有东南西北，人生有生老病死，社会有公与不公，世界有成住坏空。”身处社会挫折苦难就不可避免,并不是说我不喜欢就不存在，只要不以为然，身心和谐的问题自会化解，这就是自我和谐。我们常常会听到有人抱怨社会不公，抱怨处世艰难。其实，与其怨天尤人，不如反躬自省。没有人能十全十美，也不必刻意扮演十全十美，那样太累，而且自己想弥补自己所有缺陷是徒劳的，要学会发现自己的长处，并施展自己的长处，做到信任自己，完善自己。     
    其次，要学会宽容他人。同事之间、同学之间要善于发现别人的长处，禁止任何人打小报告、背后议论人，避免不正确的攀比行为。自己能做到的，不一定要求别人做到，自己做不到的，也不要强加于别人做到，更不能以自己的长处要求别人的短处。“子曰：不在其位，不谋其政。”（《论语·宪问》）也就是说，你在什么位置上，要做好本分，不要越俎代庖，跳过你的职位去做不该你做的事。这是当代社会特别应该提倡的一种管理精神，谁的活儿谁操心，这样的话，大家合起来才是一盘棋。我们提倡每个人成为自主发展的人。      
    再次，领导要相信每一个教职工都是优秀的，都会努力工作的，假使他在工作中出了问题，那一定有理由的，领导的工作不是指责教师行为上的过失，而是去寻找这个行为背后的原因，诚心地帮助他解决。教师要相信每一个学生都是好学生，都有发展的潜力，只是它们之间存在的优点不同罢了。
     2、用爱心，谱写一曲爱的和谐之音。
    爱人就要给人信心、给人希望、给人欢喜、给人方便。爱人的最高境界是助人成功，学校最大的爱心应体现在对师生学习、成长的关心上。一方面，领导要想方设法帮助教师成功，要为教师搭建自主发展的平台，帮助教师明确发展方向，为教师的发展提供各种支持。另一方面，形成平等和谐的师生关系，把爱洒满学生心田，用爱心为学生自立于社会创设支点。第三方面，提倡教师之间相互学习、相互帮助，要树立团队精神，要学会共同发展。团结协作是每个人的责任，也是自己成功的前提，“己欲立而立人，己欲达而达人。”，“爱人”即为“爱己”。
    3、用爱心，创造一个幸福的心灵世界。
   学校为师生提供一个舒心的工作、学习环境，从细微处关心师生生活。在满足师生物质上合理需要的同时，积极引导师生精神上的追求。
    一是让师生在放松中舒展心灵。每天为师生安排一小时的大课间活动，让师生得到身体的锻炼，精神的调节。建立温馨书吧，让它成为教师心灵的憩园，使教师的学习变得富有情趣。每月安排一次经典阅读、交谊舞会、歌会，用高雅的艺术感染熏陶教师心灵，使教师情感得到释放。每年安排一次旅游，让教师享受山水之情，进而感悟人生。       
   二是让师生在成功中体会到快乐。为每个人提供展示自己特长的舞台，使师生在展示中建立自信。为每个人创造成功的机会，使师生在进步中得到快乐。多肯定教师的成绩，激励教师成功。使广大师生明白，任何人不可能没有缺点，也不可能没有优点，要学会赞扬别人，让对方体会到彼此的悦纳，使人人有一个好心情工作学习，有一个灿烂的微笑面对生活。
    4、用沟通，营造一种和谐的人际氛围。
    领导有领导的立场，教师有教师的立场，学生有学生的立场，三种关系在客观上是一个矛盾的共同体，出现人际关系的紧张，有它的客观性，但主要原因还是缺少沟通，或缺少沟通的手段。沟通是解决问题最好的办法，有沟通才能形成和谐的局面。沟通的最好方法是换位思考，只有学会站在别人的角度上看问题，才能促进沟通，达成理解。沟通最好的手段是实行民主管理，讲民主才容易达成共识。民主管理要求每个人能自主选择，自己对自己的行为负责，在不要别人监督的前提下，能认真履行自己的职责，并对他人、对学校负责。