落实教学管理 全面提高教学质量
时间：2015/5/5
一、实行年级校长负责制管理策略，稳步提高学校管理效益
三年前，我校由来自五乡一镇的七所学校合并而成，生源增加，但学生整体素质参差不齐，中等偏下的学生居多，基础薄弱、“问题生”占一大部分。学校管理的难度越来越大，为了加强管理，我们提出了“低重心运行，高效率工作，多层次管理，近距离服务”的管理思想，并本着“年级主线突出，处室职能鲜明，强化责任分工，注重统筹协作，严格目标考核，激励发展活力”的原则，建立了学校扁平化管理模式。
学校成立以校长为核心，副校长为主管和各职能部门领导参与的“年级管理领导小组”。三个副校长分别被任命为年级校长，一人分管一个年级的工作，对本年级的工作全面负责。同时学校在每年级指派一名中层领导担任年级管理主任，协助年级校长开展工作。采取“年级组长推荐、教务主任调剂”的办法，确定各年级任课教师，再由年级组长从本年级教师中选拔确定各科备课组长和班主任，组建起能团结协作的年级教育教学管理委员会。由年级校长及其管理团队全面负责所在年级的教师考勤与考评、班级管理与评估、学生日常教育与管理、寄宿生管理和备课组管理等工作，让年级校长全部承揽日常管理事务，从而让学校各职能部门从繁杂的管理工作中解放出来，变管理为服务，使学校教育教学管理和服务质量得以全面提升。
二、大力推进课改进程，向课堂45分钟要效益
我校绝大部分学生基础薄弱，不愿学、不能学、不会学、学不懂，成为阻碍我校提高教学成绩的难点问题，为改变长期存在于我们传统课堂教学中“教师竭力主讲，学生消极参与”的高耗低效式的教学现状，进一步推动新课程背景下有效课堂教学模式的实践和研究，着力提高课堂教学的效益。我校不断地学习、考察，特别是今年我校主抓业务领导和骨干教师先后两次到围场天卉中学参观学习，最终博采众家之长，结合我校实际，“自主有效，精展训练”的课堂教学模式在我校已正式启动。我们所采取的主要策略是：
1.成立年级课改领导小组，年级督查小组，健全了年级教学组和学科教研组。
2.把“课堂教学结构改革”的工作放在年级工作的重中之重来抓，努力在全年级上下稳步有序地推行课堂教学结构的整体改革。在实施课改过程中，要求贯彻“探索、研究、反思、总结、提升”十字方针。
3.加强集体备课的落实，进一步推行讲学稿。要求集体备课落实六句话：“主备各备同时备，下发草案到各位，分散集中结合改，定稿印发共分享，组长认真抓集备，明确分工真落实”。在集备的内容上要求抓住课堂模式的各个环节详细分析研究，从导语设计、目标的科学设计、时间的预设、学生独学时题目的精选、问题的预设探究、重点点拨所在、质疑追问所在、评价预设、小组任务分工、问题展示预设、测试或巩固哪些内容等10个方面落实，最终要求讲学稿达到精细化标准。
4.确定了我校“自主有效，精展训练”课堂教学具体模式。
预习展示课和巩固训练课两种课型实施“五步教学法”，操作基本流程七个环节，即：课前准备—明确目标—自主独学—小组研学—展示交流—点拨深化—巩固提升。
5.扎实有效地进行了课堂教学常规管理的督查和落实。严把“五道关口”，落实“五字”要求：一是严把课堂管理关，突出一个“细”字；二是严把课堂流程关，突出一个“实”字。三是严把学案达标关，突出一个“严”字。四是严把辅导关，突出一个“勤”字。五是严把评价关，突出一个“新”字。
虽然我校的课改刚刚起步，但今天我们的课堂上，再也没有了“置身世外”的同学，取而代之的是更多同学的参与，更为有效的小组合作学习，师生之间更加默契的配合，学生在课堂上的学习状态发生了实质性的变化，09年暑期联考中，我校七八年级的各科成绩比以前有了很大进步，特别是中等生和下等生的成绩进步更为明显，这充分证明了我校的课改已经初见成效。
三、加强教师常规化管理，全面提高教师素质
打铁先要自身硬，日新月异的知识革新，为我校教师提出了新的挑战，合校后，部分教师教学手段相对落后，教学理念亟待更新，为了更好更快的适应时代的发展，我校采取了一系列措施，加强教师常规化管理，全面提高教师素质。
1.认真落实常规管理工作，使常规工作更加规范。为了进一步明确常规工作，学期初对常规管理制定了详细的要求，下发到每位教师手中，对备课、讲课、批改、辅导、考核、听课、教学反思、教学计划总结，相关记录等内容，都进行了详细规范的要求，制定了评价细则和量化标准，做到人人心中明确要求，自我督促按要求去做。尤其开辟了教学反思公开专栏，对优秀教学反思进行公开展示，形成了具有我校特色的反思文化。
2.积极开展集体备课和课例研讨工作，加大教育科研力度。集体备课工作是我校建校以来始终在常抓不懈的工作，并做为市级科研课题进行重点研究，相应的作法已形成制度，各教研组长和备课组长都能认真组织好每一次集体备课工作，按规定要求，定时到指定地点参加集体备课活动，通过大家讨论交流，集思广益，制定出最佳方案，使教学工作更加有地放矢，极大地提高了教学的针对性和实效性。同时结合各年级学生现状以及教师在教学中所存在的普遍问题，各小组还积极开展课例研讨工作，确定研究课题，在教学中有针对性地进行研究，使教学研究更贴进教学，解决了教学中的实际问题，这对教师能力和素质的提高，起到了很大的促进作用。
3.针对全校师资现状，推进教师培训管理体制、培训模式的改革与创新，逐步探索适合我校教师成长需要的培训新途径、新办法，促进教师专业化发展。通过扎实开展班主任培训，教师教育技术能力培训，教师全员培训，知识技能竞赛和名家讲坛等系列活动，推进教师专业化进程。我们每学年都会相继组织包括课件制作、简笔画、钢笔字、粉笔字、中考试题过关等在内的多种形式的教师基本功过关考试，大面积的提升了教师队伍整体素质。同时对不同学历，不同学科教师，确定近期、中期和长远培养目标，使终身教育真正落到了实处。
4.强化毕业班管理，向管理要效益。中考成绩既关系到学生未来的人生道路，更是家长、社会关注的焦点，事关学校的办学声誉。为此，我校在毕业班教师的选择和管理上更是严把质量关。
首先，我们要求毕业班教师要有爱岗敬业，无私奉献，顽强拼搏，团结一致的精神，无论是班级管理，教学常规工作，还是各项工作落实情况，都要成为其他年级教师学习的榜样。
其次，每学年都要定期召开毕业年级教师研讨会、月考分析会、薄弱学科教师座谈会。统一思想，明确任务，查找问题，确定工作目标和努力方向，为进一步加强毕业班教学工作奠定基础。
第三，认真组织月考及模拟考试。每次考试都按中考形式严格组织，严把考试的各个环节。确实达到摸清学生的学习情况，诊断教师的教学情况的目的。及时认真地开好考情学情分析会，主管领导提出进一步改进工作的具体要求，明确下一步工作重点和努力方向，使教学工作有地放矢，向着既定目标不断前进。
三年来，我校毕业班教学工作就这样扎实有效地进行着，我校的中考成绩连年翻番，升入重点高中公助生由07年23人，08年66人到今年122人，取得了突破性进展，在全市规模校排名中我校今年上升了9个名次。取得了前所未有的好成绩。
四、实行民主化、自主化管理，切实提高学生参与管理的意识
我校实行了民主化、自主化管理，通过小红帽班级值勤，学生亲自参与到学校管理中，切实提高了学生参与管理的意识。实行班级轮流值周制度，公开学校管理要素和细则，把学校各项管理工作交给班级，交给学生。让学生在参与管理和被管理的过程中体验、感悟，从而提高自觉、自律意识，养成了良好的学习、生活与行为习惯。
五、实施十星级评比制度，促进班级、学生均衡全面发展
为促发学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与意识的增强，拓展学校德育教育评价的内容与方式，开创教育教学管理工作的新途径。我校实行日考核、周评比、月授星的班级“十星级”达标评比制度。同时各班又结合学校的评比细则，制定了学生十星考核办法，通过十星级评比，学生的自律意识明显加强，充分调动了学习的积极性，特别是每月一次学习星和进步星的发放，更是为学习有困难的同学点亮了自信的明灯，让每一个学生都享受自我教育、自主发展的快乐，为提高教学质量创造了激励性机制，提供了纪律上的保证。
六、开展丰富多彩的校园文化建设，全面提高文化品味
我校积极探索学生养成教育的途径和方法，强化中华传统美德教育、文明礼仪教育，加强学校德育常规管理和德育特色建设，不断创新和丰富载体，开展各种形式的主题实践活动，切实加强德育工作的针对性和实效性。我校特制订了适合本校特色的校本节日，包括艺术节、体育节、合唱节、颂读节等主题活动。通过举办诗歌大赛、书信大赛、朗诵比赛等灵活多样的活动，对学生进行感恩教育、尊师教育。特别是通过开展书香校园创建活动，完善了学校文化长廊建设，加强了学习型学校建设，加强了校风、教风、学风建设，注重了学校特色发展，进一步提升了学校文化品位。
回顾我校过去三年的奋斗历程，我校的各项工作都取得了长足进展，取得了一个又一个令人瞩目的成绩。这是上级领导对我们给予亲切关怀和指导的结果，更是我校全体教职员工众志成城，团结进取的结果。成绩只能属于过去，我校的发展还面临着更多的机遇和挑战，我们一定会把握机遇，团结一心，共同奋进，为开创我校教育教学的新局面而不断努力！
