推行素质教育的问题，实际上主要就是教师的问题，因为教师是整个教育活动的组织者和实施者，是起主导和决定作用的。当前，农村学校实施素质教育，培养适应时代需要的建设者和接班人，若没有一支高素质的教师队伍，实施素质教育是很困难的。
    就我学区来看，教师总数一百三十多人，其中民办、代课教师转正进来的人数将近一半，这一些教师是在我们教育事业最困难的时候加入教师队伍的，又大部分是在文革期间读书的，也没有受过正规师范专业的训练，业务水平一般偏低，有的教师不能用标准、流利的普通话进行教学；有的教师不识五线谱，甚至简谱都念不出来，绘画水平低下，不能用简笔画辅助教学，也不会上美术课；有的体育教师不会教标准的体操、体育项目，更不会上丰富多彩、生动的活动课，学生能力的发展受到阻碍；有的教师不会做实验，连简单的投影器材都不会使用，导致学校体、美、音、自然常识课以充数形式站课，效果很差。另一方面，有小部分教师因受经济浪潮的冲击和社会风气的侵袭，师德水平有所下降；有的教师拈轻怕重，不愿到条件较差的学校任教，千方百计找关系到好的的学校去；有的终身从教的事业心不强，自认为当教师没出息、清贫，纷纷想办法“跳槽”或进城任教；有的缺乏敬业精神，对工作马马虎虎，课前备课不充分、不深透，作业少布置不批改；甚有个别教师有参与赌博、体罚和变相体罚学生的现象。
    据此，提高农村小学教师的素质已是刻不容缓的，这是形势的需要，时代的召唤。又如何提高农村小学教师的整体素质呢？我认为必须加强以下几方面的工作：
    首先应该坚持不懈地组织广大教师参加政治学习，用邓小平的理论和江总书记的“三个代表”重要思想武装教师的头脑，切实提高广大教师的思想道德修养。人们常说教师是人类灵魂的工程师，教师只有自己树立起崇高的人格形象，才能当之无愧。但这种崇高的人格形象是建立在深厚的师德素养的基础上的。当前，随着市场经济的发展，尤其是加入世贸之后，人们的思想道德观念也在发生着深刻的变化。面对形形色色的思想观念，培养教师树立忠诚于党的教育事业的思想情操，培养教师深厚的职业感情和坚定的职业意志，树立正确的人生观、世界观和价值观尤为重要。这是教师道德素养最根本的思想基础。要提高教师的道德素养，就要从教师的思想建设入手，狠抓理论学习和教师职业道德教育，并以现实生动具体的先进典型事例影响激励他们，从而培养他们忠于职守、爱岗敬业、为人师表和无私奉献的高尚道德情操。
    二是要重视培训工作，加强对教师进行继续教育和专业技术培训，从而不断提高广大教师的理论水平和专业知识素养。现代科学文化发展日新月异，知识更新换代快速的今天，广大教师如果没有拓宽自己的知识视野，继续学习新的东西，就不能适应当前素质教育的要求，更达不到事半功倍的效益，大家深知要给学生一滴水，教师必须要有一桶水的道理。为人师表，必须要有渊博的学识，所以就要求我们必须大力抓紧抓好师资培训工作。加速培养各学科的骨干和带头人；全方位、多渠道抓好学历教育，尽快提高教师的学历层次；多渠道开展教师基本功竞赛，形成全面性的大练基本功热潮；加大投入改善设备，培训大批能掌握现代教学手段的各学科教师，以满足课程“刚性化”管理的需要。
    三、要求教师更新教育学观，掌握教育理论知识，理解教学规律，使自己具有更强的教书育人的能力。实施素质教育的根本问题是摒弃旧的教育思想，树立现代的教育观念。这就要求用现代教育理论武装教师，特别是要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。我们现在所提出的素质教育，已经不是以往应试教育那种被动、死板的教育，不是那种“填鸭式”的教育，而是主动、活泼、启发式的教育。所以必须要求教师在课堂教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”上来；突出“思”字，从让学生“学答”转到培养学生“学问”上来；突出“乐”字，从让学生“要我学”转到“我要学”上来。这就要求教师在教学中摆脱枯燥无味的说教，能运用现代教育手段，借助他们的基础知识和基本能力的传授，去开拓和解决学生们所提出的多种问题。在评价什么是好的人才和高质量的观点上，也必须从过去那种“绵羊加5分”的思想，转到“合格加特长”上来，树立正确的人才观和质量观。
    四、要提高农村小学教师的整体素质，重点的一课就必须切实提高教师的社会地位和经济待遇，为他们排忧解难、办实事，面对长期以来广大农村教师物质生活待遇偏低的状况，热当教育的“后勤部长”，特别是对那些在边远村校工作的教师，要切实帮助他们解决一些实际困难，让他们安心山区教育工作，为当前素质教育的实施贡献出自己的聪明才智。
    也只有这样，教师的业务素质、教育能力才能得到实际的提高，才能适应素质教育的需要，才能踏实地实施农村素质教育，跟上时代的列车。