近年来的高考我们走得很坚定，但却很不平凡。在校领导的正确领导下，在高考工作领导小组科学管理下，在学校各职能部门的密切配合下，我校全体高三师生通力合作，顽强拼搏，不懈追求，今年高考再次创造了石油中学历史上的辉煌，超额完成了我校高考的各项预定指标。
2011届高三年级组坚持发扬宝石精神，坚持在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，在“严”字上抓管理，在“新”字上求突破，在“精”字上谋发展。今天，我们反思学校高三一年的工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，下面，就我校在工作中体会颇深的三点拿出来，与大家共同交流。
一、赢得高考的基础：领导重视、细化管理。
1、学校领导重视
学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的基础。学校各级领导高度重视，校领导更是在百忙之中经常深入到高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的合理要求予以满足，还直接帮老师做个别学生的思想教育工作；高三工作领导小组不仅宏观上把握高三教育教学工作的大方向，定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，精心准备的年级教师会、家长会、学生会，重点突出、部署明确；及时发现和解决问题。
2、完善各项制度
学校成立了以校长为组长的高三工作领导小组，形成了以校长为核心，副校长、主管主任和年级组长为骨干，班主任为基层的领导团体。确定了高考目标，制订了“高三工作方案”，“高三上学期、下学期、后期工作要点”，“复习课教案、上课及考试具体要求”；修改了“高三奖励规定”，完善了“教学常规管理细则”，并对作业及试卷的批改提出了质与量的具体要求。
3、强化管理措施
管理也是生产力，好的管理机制是实现办学业绩提升的必要保证。为了强化管理措施，学校实行三块管理体制：年级组、备课组、班主任。主管教学副校长、主管主任是年级工作的直接指挥者、组织者和协调者，对高三年级各阶段的工作给予具体指导，定期召开年级组、教师、学生会议，认真分析高考形势和模拟考试情况，激励师生斗志，充分调动师生的积极性。年级组长负责本年级的各项具体工作，组织班主任、任课老师会议，安排高三月考、模拟考试，协调本组内的各项工作。班主任积极配合组长工作，班务工作有声有色。
由于高三工作领导小组正确科学的制定了高三每一个阶段教育、教学的主要任务和目标；年级组，合理协调了年级与学校、年级学科之间、老师之间、班级之间、学生之间、师生之间的关系；同时高三工作领导小组大力推行两个责任制——以班主任为核心的班级整体教育教学目标责任制和以备课组长为核心的学科教学目标责任制，使今年高考取得了良好的成绩。
首先强化对班级的整体管理和考核。班主任不仅是该班级全体学生的管理者，也是该班级全体任课教师的管理者，而全体教师也是班级管理的必然参与者。班主任将班级的整体目标逐个分解到任课教师身上，学校也以班级为一级个体目标进行考核，进行“捆绑式”考核。实行班级制度的效益是多方面的：一是加大了对学生的管理力度，由原先的一人独管变为现在的多人齐管，让所有的任课教师参与到班级事务的管理中来，极大地提高了管理的实效性；二是密切了班级组成人员之间的关系，增强了团队精神，年级考评到班级，使得整个班级任课者与学生一荣俱荣，一损俱损，便于班主任进行学生学科学习时间的调配；三是实现了班级整体目标的有效分解，每位任课教师都有自己特定的联系群，自身的目标和责任就更清楚了。
其次强化对各学科备课组的整体管理和评估。年级要求各学科备课组加强教学研究，认真踏实地搞好集体备课，充分发挥集体智慧，完全做到资源共享。各学科备课组在备课组长的带领下，认真研究大纲、考纲和教学内容，每次集体备课指定专人引导全组成员对下一阶段的教学内容进行研究，并在此基础上制定一体化的教学方案，从而确保了学科组成绩的整体推进。年级对学科组的评估也采用整体评估的方法，大大激发了全体教师的团队精神和协作意识，取得了良好的效果。
再次注重精细化的管理。我校的教育教学管理，重点突出的一个是“细”字，细到每一个环节，细到每一项指标。如要求抓考试检测，细到规定单元过关题必须详批，学优生、边缘生必须面批，学生改错必须用红笔，每位学生建立错题本、满分卷，作业、解题重视步骤的规范。细到每次会考提前两周发动，召开动员会，设立倒计时牌，像迎接高考一样迎接会考。老师认为这种精细化的管理，所体现的是整体管理思路清晰，成系统，成体系，无所不包，无所不细，所带来的是和谐统一的氛围、永不言败的信心、昂扬向上的斗志、神情专注、一心向学的风气。
二、赢得高考的关键是：明确目标、强化研究。
1、增强目标意识
目标是前进的方向和动力。学校长期重视增强教师的目标意识。针对本届高三年级和班级的具体情况，确定总体目标：“两保一争”，整体推进。两保一争即要保持石油中学在宝鸡地区应有地位，保证今年高考超过往年，力争创造新的辉煌。学校经过认真测算，逐级分解，使年级的全体师生都树立起了明确的奋斗目标，做到了人人心中有“数”。主管主任和年级组长心中有年级的“达标人数”,着眼于学校和年级的整体建设和发展，着力实现学校逐年提升办学业绩的战略目标；班主任心中有班级的“达标人数”,着眼于班级的实际情况，着力于挖掘内部潜力，做好边缘学生的提升工作；任课教师心中有“跟踪人数”,着眼于本人任教班级的具体情况，着力于提升达标学生和边缘学生本学科的成绩；学生心中有“提升分数”,着眼于自身成绩现状和奋斗目标，着力于提升本人薄弱学科的成绩，实现学习成绩的均衡发展。
年级每次月考将各级目标的达成情况与班主任、备课组长及任课教师的考核与奖励紧密地结合起来，加大对目标达成情况较好班级的相关教师的奖励力度。完善的目标管理和整体评估的考核办法，大大激发了全体高三教师的工作责任心和进取意识，使全体高三教师既能坚定信心，志存高远，又能自加压力，负重前行，最终形成了整个年级心系2011年高考，瞄准2011年高考的良好氛围！
2、强化教学研究
学校要求全体教师开动脑筋，积极收集相关信息，认真开展教学研究，对教学工作各个环节都提出了具体要求。
在备课方面，年级除了提出加强集体备课，以教学方案为载体，实现教学共性与个性统一的要求以外，还特别要求缺少高三教学经验的青年教师对每节课的教学内容要反复备课，即先在每周一集体备课的基础上进行个人备课，然后去听老教师的课，并在此基础上进行第二到第三次备课，并及时写出教后记，总结前面，提醒后面。
在课堂教学方面，要求全体教师在“效率和效益”上做足文章，特别是增强课堂教学的实效性，切实做到有的放矢。校长亲自对高三所有教师的课堂教学进行跟踪听课，着力解决教学的有效性和针对性，对高三阶段的整个教学过程进行了有效的监控。
在作业和试卷批改方面，提出了“有做必收，有收必改，有改必统计讲评，有错必纠正”的要求，特别要求全体教师抓好统计关和纠正关，从而突出了相关教学的针对性和有效性。在辅导方面，安排教师在晚自习时间进行本学科学习答疑，确保学生学习中遇到的疑难问题得到及时而高效的解决。
在考试方面，除了参加全市统一考试之外，明确要求全体教师进行独立命题，再由备课组长进行整合，经讨论后形成一份适宜的试卷，考试的目的和质量都得到了很好的保证。
三、赢得高考的秘诀是：反思改进，总结方法
通过对2011年高三工作的反思最大的体会是：我们没有轰轰烈烈、惊天动地的经验，有的是广大师生“脚踏实地，奋力拼搏，誓夺第一的精神风貌”；有的是“我能行，我成功、我最棒、我潜力无穷的坚定信念”；有的是“严格规范、精确细化、充满人文关怀的精细管理”和“措施到位、反应迅速、落实到位的实干精神”，所谓的经验可以集中概括为四句话，就是：“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定将来。”具体体现在以下几个方面：
1、创设良好的氛围，造就学生成功的基石
学生充满自信、充满希望地投入到学习和生活中，是成功的基石。高三年级教室文化建设是一道亮丽的风景，他们构建起的立体化教室文化氛围，都围绕着一个主题：鼓励自己志向远大，警示自己一心向学，相信自己潜力无穷，鞭策自己学会做人。
一是标语时时处处激励人。石油中学只要有人到的地方就有人文色彩的警示标语，墙壁有、教室有、宿舍有、学生座位上有、操场上有，这些警示内容无时无刻地不在激励学生，而且已经物化为学习的动力和做人的准则。如在每个楼梯拐弯处都有鼓励学生一心向学的标语，不同班级的墙壁上都悬挂有不同的标语如“我自信、我出色；我努力、我成功”等，各班教室布置充分体现了时时提醒学生不要忘记自己的学习目标。
二是动员会、总结会、宣誓会三会震撼人。2011年9月，各班班主任积极组织本班“高三动员会”，帮助学生制定目标，快速适应高三紧张的学习状况，学生信心倍增，形成了你追我赶的学习热潮。宝鸡市一模考试后，各班组织了“考试总结会”，分析本班的学习状况，提出下一步的措施、计划。班主任纷纷找学生谈话，使学生既能认清目前学习中存在的问题，又能保持昂扬的斗志。补习班的班主老师，面对参差不齐、生源复杂的补习生，通过班会、谈话等形式，扫除了补习生的心理障碍，增强了补习生的信心，使补习生全身心地投入到复读生活中。补习生由衷地说：“选择石油，是我们的幸运！” 2011年5月，各班在班主任的带领下，纷纷召开了“誓师大会”，面对誓词，学生态度虔诚，铿锵有力，震撼人心，洗涤心灵；学生发言、表态、签字，群情激昂，场面热烈。例如某班在誓词中写到------在这神圣的时刻，在这庄严的会场，我以青春的名义，向母校庄严宣誓：
不负父母的期盼，不负老师的厚望，不负天赐的智慧，不负青春的理想！智慧在钻研中积累，勇气在奋进中高涨，挑战人生是我坚定的信念，决胜高考是我不懈的追求。
我承诺：
诚实守纪，立志高远；脚踏实地，刻苦钻研；
不骄不躁，顽强拼搏；争分夺秒，提高效率；
持之以恒，奋斗高三！决战高考，我必成功！
我发誓：
一定要考上理想的大学，最终的成功一定属于我，高考的辉煌由我创造。我们是最棒的石油中学学子，我们将以最优的成绩续写母校的辉煌！
这次活动，极大的激发了学生的斗志，增强学生的自信，为高考的优异成绩奠定坚实的基础。
三是理想教育时时处处鼓舞人。教室、学生笔记本等地方都能看见老师要求每日三省的文字：“我来干什么，我打算怎么干，我干的怎么样”，可见各班级想尽一切办法引导学生树立上进心，激励学生树立远大理想。
总之，学校通过丰富的校园文化灌输和长期熏陶，引导学生做到胸怀大志，自信成功，心无旁骛，一心向学。
2、发挥团队协作精神，提高整体战斗力
我们这个年级组是学校历史上人数最多的一个年级组，42人。年级组的管理是学校整体目标能否落实能否执行的关键。一年中不论是经验丰富的老教师也好，还是工作热情的年青教师也好，配合默契，拧成了一股绳，工作效率高，年级组内已形成相互学习、相互探讨、相互切磋的气氛，完善了年级组管理制度，建设了一个积极进取、奋发向上的集体。年级组在提高学生素质、培养学生创新精神等方面起着模范带头的作用。也正是如此，年级组的学生在学习成绩、学习风气、行为规范、学生干部工作方面表现突出，近三年来，在师生的共同努力下，一切都按正常秩序进行，无论思想方面、纪律方面、日常行为规范方面以及非常重要的学习方面，学生们都有很好的表现，思想稳定、遵守纪律、学习好，得到了领导、老师及家长们的一致好评。
高三的第二学期，综合科老师密切配合，组织了每周五下午的全年级的综合测试。由备课组长分别牵头定考试题，综合科老师和班主任监考，综合科老师阅卷、讲解。经过一个学期的训练，学生掌握了综合科的答题技巧，提高了解题能力，高考中，我校综合科取得了优异的成绩。
在团结中竞争，在竞争中更加协作，这是高三年级老师团结协作的真实写照。
3、挖掘自身潜力，发扬宝石精神
月考制度化。为保证教学质量，及时把握学生学习状况，高三年级每月组织一次模拟考试。肖志斐、高建梅、魏宝平负责，备课组长命题，自习辅导老师监考，任课老师阅卷，班主任排名次。各班、各学科进行比较，找差距，及时发现问题、解决问题。
狠抓边缘生。边缘生的成败，决定着高考的成败。狠抓边缘生是石油中学年年在全国高考比率下降的情况下，仍保持稳步上升的秘诀。高三第二学期，校长专门强调，主管副校长、主任亲自部署安排边缘生工作，年级组长、班主任从班中找出各个学科的边缘生，任课老师配合班主任，针对本学科的边缘生，找学生谈话，解决他们心理上的障碍，树立自信，解决他们学习中的困难，多关心、多提问。正是有学校、老师的关心，大多数的边缘生高考跨入了二本线，圆了他们的大学梦。
关注学生，调整心理。为了使学生有良好的应考心理素质，学校做了大量的工作。校长亲自召开高三年级家长会，指导家长做好学生的心理调节，搞好后勤服务。学校针对学生在不同时期的特殊心理情况，分期分发校长关于心理调节的材料，班主任及时指导，快捷、高效解决学生心理问题，使学生始终保持昂扬的斗志。
为了缓解学生的紧张情绪，减轻心理压力，消除学生的疲劳状态，增强了班集体的凝聚力，激发了学生勇于拼搏的精神，高三年级组织了拔河比赛，各班组织了师生联欢会，班级为学生提供了充分展现才华的机会。联欢会精彩节目纷呈，气氛热烈，给紧张的高三生活增添了欢声笑语。各班通过每两周一期的黑板报，介绍高考信息，指点学习方法，调节学生心理状态，收到了良好的效果。
高三年级的任课老师不仅仅担负教学工作，自然而然地承担了学生的思想教育工作。每次考试后，找学生谈心，分析试卷中存在的问题，学习中存在的问题，及时解除他们学习心理上的问题，受到学生的赞许。
介绍考试的艺术与答题的策略。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥，而临场发挥的好坏与应试策略、答题技巧息息相关，考试艺术是发挥知识水平的科学方法，应高度重视。
2011届高考已成为历史，高三年级组全体教师保持了昂扬的斗志，优良的作风，为宝石中学的辉煌涂写了有历史意义的重重一笔，为学校赢得了荣誉。我们深深的体会到：选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！只有赢在起点，信心才能扬起航帆；只有笑到最后，生命才会光辉灿烂！我们将在2012届高三全体师生共同努力下，营造一种四季之美，让春种的期盼，夏长的辛苦，秋实的喜悦，冬蕴的自豪伴随我们宝石人一步一个脚印地走向辉煌！