“魏书生民主科学教育”专辑——学校管理篇
时间：2015/5/20
群策群力 民主治校
“民主化管理就是千方百计使老师们成为学校的主人，管理的主人。大家不是觉得我是被管理者，我是被人家看着干工作的人，而是觉得学校的管理、规矩、制度，是对我的根本利益有用的，是能促进我的进步和发展、提高我的能力、提高我的人生境界的。这样，大家积极主动地参与管理了。这个学校就容易充满生机和活力。”盘锦市每一所学校的校长，都自觉地践行着魏书生民主治教理念，在这种理念的影响下，盘锦的学校管理，呈现出了勃勃生机。
一、管理就是为教师服务，为学生服务。
每年春、秋季开学初，各所学校总会有一次教师集会。会上，演讲者循循善诱，与会者聚精会神。台上的演讲者不是教师，而是校长。这就是在盘锦普遍开展的师德培训课，是各校落实魏书生“校长要树立为老师们服务的思想”的一个小镜头。他们牢记着魏书生的校长“服务观”：一个校长，能够给大家的最高的奖金、最宝贵的财富，不是几千块钱，而是引导大家增长知识、提高能力、提高素质、提高境界……
在盘锦市实验小学，班子成员对“校长就是服务”的内涵有着自己的理解：“教师心目中可以没有校长，但校长心目中却不能没有教师。只有校长发自内心地为教师服务，才会让教师带着愉悦的心情工作，才能使教师舒畅地投入到教学之中……”在实施管理中，他们把教职工视为主人，树立为学校、教师、学生服务的意识，经常深入教师中间，与教师平等交流，还通过教职工代表大会、家长会、电子信箱等多种形式，广开言路，广纳良言。
校长金秘对服务有自己的理解：“强调管理者为老师服务，目的是让老师更好地为学生服务，将来学生才能更好地为社会服务。”在这里，所有的规章制度、考核方案都由教代会反复讨论通过，交权于民，使制度成为有效的约束。管理凝聚了人心，增强了合力，带来了教育教学质量的稳步提升，促进了学校整体工作的和谐发展。
“管理就是为教师服务，为学生服务，没有深入的服务，就不会有好的管理效果。”这是盘锦市二高中校长曹洪利经常对校班子成员讲的一句话。为了使刚成立的学校在短时间内形成自己的办学特色，校长曹洪利首先做的是走近老师，倾听他们的建议，集纳大家的智慧。为了尽快摸清教师的思想和教学情况，他和班子成员每天必做的一件事情就是走进教研室和课堂，和老师沟通，了解他们对学校管理的建议。他还亲自组织一线教师开展“过关课”活动，促进教师业务素质的提高。在认真地把每位教师的课听了一遍后，曹洪利又为全校教师作了题为《再谈有效教学》的讲座，从以学生为主体、教学目标设定、课时教学方案、教学反思和教学角色转变等5个方面作了深入浅出的讲解。一时间，“有效教学”成了二高中的流行语。
走进魏书生教育思想发源地——盘锦市实验中学，你总能发现，这里依然保持着校领导示范在先的光荣传统：环形跑道上，一个接一个整齐的方队，以班为单位，依次排列开来；还有一个排成两列的教师队伍，由校长、中层干部和全体科任老师组成，他们和学生一起，伴随着激昂的乐曲步调一致地向前奔跑……
早在上世纪80年代末，每天下午第三节课，实验中学的操场上就会沸腾起来。在学生们开心地追逐、嬉戏、跳绳、打球的课间活动群体里，你会发现总有三三两两的小团体在跑步。一圈、两圈......男生跑5000米，女生跑3000米。中间还有一位中年男子的身影——他就是魏书生，正和他的88届学生在赛跑，在自觉进行长跑锻炼。一届届、一年年、一天天，魏书生不间断地带领着他的学生们锻炼，使孩子们的德智体得到了均衡发展。如今，不仅在实验中学，在盘锦市的每一所学校，学校管理者已将魏书生的教育思想发扬光大。他们不仅注重学生的课间锻炼，而且把教职工的健康作为福利来抓，即使在经费短缺的情况下，也都购买了体育器材，开辟健身房、乒乓球室、羽毛球场地、篮球场地，举行各类球赛及长跑、跳绳、踢毽“冬三项”比赛，群众性的体育锻炼活动开展得如火如荼……
“每天锻炼1小时，健康工作30年，幸福生活一辈子”。魏书生倡导的为教职工健康服务的理念已经渗透在了校长们的管理实践中。教师们感受着领导的平易、集体的温馨。
多年来，魏书生一直注重学校班子形象的塑造，他倡导校长从仪表到言谈，从业务到人格，都要成为教师的示范。“作为校长，要走在中层和老师的前面，要让群众感到，不是领导在那儿看着、．盯着咱干，而是在前边带着大家干，为大家做出了样子。只有这样，你的话才有说服力。…‘学习、工作、尽责、助人是享受。”“多工作，少得利，勤服务，无亲疏。”“多琢磨事，少琢磨人”……对魏书生的这些名言，校长们不仅耳熟能详，而且能躬身践行。在盘锦，校长兼课，校长经常进课堂，成为了学校管理的一大亮点。他们亲身示范，带动着教师团队在服务中创造着自己的价值。
二、建立和谐、温罄的互助关系。
“在市实验小学，就是主人多，校长有160多个助手，老师们有3500多个小帮手。有了这些助手和帮手参与管理,学校才能像今天这样蒸蒸日上。”谈起学校管理，校长樊红艳充满自豪。师生共同当主人，仿佛校园的每个角落都有一位校长的身影。
“我力求建立这么一种机制，校长抓好几件事，其他的事副校长管，主任管，老师们自觉地管，学校学生也参与管理。于是，我们当校长的，就走得开，放得下，这就是管理上的互助机制。”如今在魏书生倡导的这一治校理念下，盘锦的大多数校长觉得学校许多事情都不必多操心，因为在群众的“有为”之中，就可以实-现校长的“无为而治”。
在这里，地上的纸屑会有人悄悄捡起，滴水的龙头有人关紧，校园中电灯有人开关，楼道内的壁画有人擦拭……老教师们工作扎实，耐心、细心、热心，对青年教师进行“传、帮、带”，给他们树立榜样；青年教师虚心、热情、进取，勇于实践。学校为女教职工办理了安康保险，校领导还经常一起看望患病休息的教师。对于孩子小、年老多病等特殊情况的老师，实行弹性管理，温情关怀，直到困难得以解决。有了这家人一般的温暖与关爱，每一位教职工都发自内心地愿意为学校发展出谋划策，尽职尽责。
市实验中学一位即将退休的老教师回忆，几年前，她的爱人因病住院，需要手术，正在六神无主之际，校长亲率中层干部来到身边。她感动得热泪盈眶。此后，这位老教师工作更加积极主动，虽然临近退休，仍然满负荷工作。她说，要以忘我的工作回报学校和领导，“我在这里工作，感受的是真情和愉快，再让我多干几年我也愿意!”她时常叮嘱年轻同志，一定要珍惜这么好的环境，珍惜这里真诚和谐的人际关系。
在盘锦市的每一所学校，校长们心里想得最多的是群众。平时，群众有困难，校长总能在第一时间到场，送去真诚的关怀。每年的寒暑假和春节，也是校长最忙碌的时刻，因为他们要走访离退休老教师和在职教工，将温暖送到家中。
在盘锦市实验中学还有这样一段校长关心年轻教师的故事。一天，校长王继秀经过一间办公室时，看见两名年轻男教师一副无所事事的样子，唠闲嗑……几次观察后发现，两个年轻人上进心不强，不爱看书，还抱怨学校图书馆藏书不新。不久，王校长来找他们：“你俩跟我出去一趟!”两人心里犯嘀咕，却猜不透校长要带他们去做什么。他们被带到新华书店，王校长说：“今天你们不要客气，相中的就拿!”两位年轻人一会儿工夫，每人抱着一摞书来到柜台前，争着要自己付账。王校长笑了：“先别急，今天有收获吗?”俩人点点头。王校长说：“我可是讲诚信的哦，今天我可有很大的收获呀。”年轻人品味着校长意味深长的话语，脸上的表情凝重起来。此后，这两个年轻人渐渐变得朝气蓬勃，积极上进，读书逐渐成为他们的生活方式。再往后，公开课上有他们的身影，研讨会上有他们的论文，他们真正把学校当成了自己的家。
盘锦市高级中学倡导“人本化管理”。学校建立了千群谈话制度，定期交流对某些问题的认识和观点。如当教师对津贴补贴新规定不甚理解时，校领导及时与教师们谈心，宣传相关政策，最终达成共识。实践证明，一对一的促膝谈心是解开教师心锁的良方。学校还通过开展各类活动，体现领导与教师地位的平等，在无拘无束的活动中交流思想，传递信息，加深理解，平衡心理。对学校100多位退休老教师，校领导每年都要登门看望。为了挽救一位患了白血病的青年教师的生命，校领导带头捐款，全校教职工共捐款1l万多元。学校领导每年夏天为教职工“送清凉”，冬天“送温暖”，为困难职工“送慰问”。市高中的“人本化管理”点燃了教师的心灵之光。
“咱们这上百号的老师，来自四面八方，凑到一起，不容易，大家一定要立足于互相帮助，少琢磨人，多琢磨事，千方百计搞好团结，形成合力。不仅是班子成员之间要互相帮助，更要与老师之间搞好互助，形成一种全新的同事关系，这就是和谐、温馨的互助关系……”在推行魏书生民主治校理念的过程中，盘锦的校长们越来越深刻地领会了建立互助式的干群关系的意义。
如今，在盘锦每一所中小学校，通过思想交流、民主商谈、体贴关怀等多种方式，建立平等互助的关系已成为了教育管理者共同追求的目标。教师参与管理，既帮助校长和班子挑了担子，又提高了教师们的管理能力和地位，增添了他们成就感与责任感。
三、尊重和发展教师的个性。
“只有充分尊重、发展教师的个性和人性，才能调动广大教师的积极性；只有让教师充分体会到自身的价值，让他们的利益得到保障，才能建立起领导与教师之间、教师与学生之间的和谐关系，才能达到管理的最终目的。”谈起教师发展，盘锦市一完中金秘校长深有感触。2005年初，她刚到一完中时，对学校原有的规章制度进行了梳理，通过民主征求意见，在注重“严、细、实”管理要素的同时，更关注了管理中的人性化。“孕妇和哺乳期的女职工在保证正常工作的前提下，可以晚来早走，不纳入量化考核。”这一考核项目的改革，体现了对女职工的关怀和体贴。但这也不免让人担心：占教师队伍90％的女职工会不会因此人心涣散?教学与管理是否会受到影响?事实证明，女职工们没有让领导失望。最让人感动的是一位已近临产的初四教师主动找到校长：“放心吧，校长，我会坚持的，等把学生送进考场，我再进手术室!”
学校是育人的地方，校长有发现、培养和使用人才的职责，但“人才”应富有个性的内涵。辽河油田兴隆一小楚新红校长说：“对老师不能光使用而不培养，培养就是给机会，培养就是人尽其才。”尽管学校经费不宽裕，但让教师参加进修和外出参加学术交流却毫不吝啬。楚新红刚到兴隆一小，第一件事就是广泛接触教师，倾听心声。很快，她对全校60多位教师的学识、能力、个性有了比较清晰的了解，在此基础上，她又构思出培养中青年教师群体的框架，经学校领导集体研究，确定了一批重点培养对象。培养中，用其所长，帮其所短。良好的发展空间，为老师们提供了一显身手的舞台，更让教师的能力和价值得到了充分展示。
1985年秋，赵殿恩老师怀着对魏书生的景仰之心和对教学一线工作的热爱，毛遂自荐到盘锦市实验中学从事美术教学。他的理由很简单：“魏老师尊重和发展老师的个性。”此后，这里也真的成了赵老师热心耕耘的一片沃土。“卖什么吆喝什么，干什么像什么”是赵老师的口头语。看似平常的美术课，赵老师上起来却精彩无比；厌学、调皮的学生，在美术课上却是“乖乖蛋”；长时间不景气的课外书画活动，在赵老师的指导下，竟连续5年名列全市第一名!
“打铁还得自身硬，咱得使劲提高自己”，赵殿恩老师就喜欢把俗话当座右铭。学习书画理论，改进教学方法，发掘书本知识，提高学生能力，培养学生习惯，参加业务进修……在这个尊重个性的环境中，40多岁的赵老师自学拿下了大专文凭；年近50的时候，又在《中国民间名录》上有了自己的一席之地。“这算啥，咱连魏书生的一角都不如呢，还得多学!”
对尊重教师的个性，魏书生有自己的认识：“当每个人都去尊重他人的个性特长，发展各自的个性特长的时候，这个集体就越来越融洽，越有生机。”如今，在魏书生“尊重和发展教师个性”理念的倡导下，盘锦涌现出了许多学有专长的教师。盘锦市实验小学计算机教师胡立华酷爱钻研，把学校科技活动搞得有声有色。他指导的学生在国家、，省市的机器人、航模等比赛中，屡获金奖。杨忠英老师酷爱文学，在担任教务主任、班主任工作之余，组建了学校的“星星草”文学社，在浩瀚的文学天空，一群“小星星”光芒闪烁，分外耀眼。用人所长，促其成长。在实验小学的大舞台上，每个人都找到了自己人生发展的新空间。
四、决策过程多商量。
每年9月初开学时，盘锦市各学校都会如期召开民主管理大会，参加会议的代表来自各个层面，大家围绕《学校工作报告》、《量化考核细则》等发表自己的意见，并对各代表向大会提交的议案进行深入细致的讨论。会场内外，洋溢着浓浓的民主氛围。最后，还要对重要决策事项集体表决。各学校新学期的工作就在这样的民主决策氛围中开始了。
在大会上，校领导要总结一段时间以来教育教学、班级管理、良好习惯养成、学生负担、作业量、教师表现等工作情况，还要听取教职工、学生提出的意见和建议。此外，学校还有“家长开放日”、“家长委员会座谈”和“家长进课堂”等活动，极大地拓宽了民主渠道，促进了学校教育教学管理水平的提高。
在盘锦各学校，每学期初对《量化考核方案》的讨论异常热烈。办公室里，老师们在年级组长的带领下，一遍一遍地学，一项一项地议，提出符合本校实际的考核指标。因为量化考核涉及到每个人的切身利益，大家讨论得特别认真、仔细。再经过汇总、平衡，最终制订出更为科学、更具有操作性的方案。
盘锦市一中原来是一所相对薄弱的学校，通过实施科学的量化考核，帮助教师学会“管住自己”，学校发生了巨变。校长范宝丰坚持“打牢基础，每年上一个台阶”的务实作风，不断完善《量化考核细则》。2001年以来，一中的《细则》已经是第16稿了。学校工作依据《细则》执行，该谁交流，该谁晋级，谁是先进，谁受表彰，都有明确的计算方式，由考核量值来确定。
与教师平等协商，共谋学校发展良策，在盘锦市高中也已成习惯。多年来，学校坚持重大决策过程公开化、透明化。自1999年以来，该校已出台各项规章制度90多个，这些校内行为规范的形成，都是经过相关职能部门反复征求广大教职工意见后定稿的。涉及教职工切身利益的决定、决议形成过程，更是公开、透明。教师超额劳动报酬、节日活动、困难职工救助、节假日休闲活动、食堂餐饮条件等，都由相关职能部门征求意见，或由校方召开专门会议了解研究。学校在评优评先时，也坚持公开、透明。校务公开领导小组，每年对财务收支、学生奖学金、助学金、贫困职工补助等事项都一一公示。这种“阳光操作”，让教职工同样有了当家作主的尊严，为发展良好的干群关系营造了氛围。
此外，市高中还注重构建“合力型”工作机制：一是建立健全组织，充分发挥党组织等对学校工作的监督作用。目前，学校已成立了校党委和校纪检委，为实施有效监督提供了保证。选出了新一届校工会，成立了校女职工委员会，健全了校团委组织，逐步完善了学校教代会制度。二是学校实行权责统一、各负其责机制，除重大事项报学校外，在授权范围内，都可按学校的相关规定，创造性地开展工作。
作为魏书生教育思想的积极实践者，盘锦市二高中校长曹洪利努力追求管理的规范化、科学化、民主化。他说：“依法治教，就是要一切找制度，不要找校长。只有这样，才能减少工作中的主观随意性，增强客观公正性。”在推行科学管理上，他一直主张集体决策，集思广益。管理民主是曹洪利崇尚和坚持的一贯做法。从班子民主生活会、教师的听证会到家长、学生的评教会，他都亲自参与，把来自基层的意见吸收到学校决策中。比如，教师评职晋级对任何学校而言都是一个十分敏感的话题。2008年，全校有43名已评上高级职称的教师等待学校的聘任，可学校此时仅有4个可聘任的高职岗位。校长曹洪利和班子成员认真研究后，决定向全体教师征求聘任方案。学校拿出方案初稿，先后三次向全体教师征求意见，并经过三次修订，由教工代表大会举手表决通过。50名教工代表一致举手通过，做到聘任方案最大限度地公正、公平、合理。最后按照方案，依据个人得分成绩，4名教师获聘高级职称岗位。教师个人得分和最终考核结果向全校师生公示，本来是一次矛盾聚集的职务聘任工作，因为坚持了民主，得到全校教师的认可。
学会商量，集思广益，盘锦的校长们在广大师生的帮助下，学校管理艺术日益提高，管理效益越来越好，真可谓“民主浇灌出姹紫嫣红，集思广益赢得馨香满园”!
遵循规律 科学治校
“所谓科学，就是按规律办事，研究事物内在的规律，再依据规律，制定出制度、规矩、方法、计划，然后，按规则去运行，去管理学校。”魏书生认为，“学校管理要讲科学，讲科学就不能是一个人苦思冥想，一个人的智慧和群体的智慧相比，太微不足道。所以，我们要坚持这样的理念：科学来自对规律的把握，不从科学的角度去思考、探索，就难以把握真理内涵着的科学……”
魏书生倡导学校管理科学化，帮助校长实现了复杂问题简单化，系统问题条理化，学校管理规范化，不仅增强了工作的可操作性，而且极大地提高了学校管理效益。
一、科学管理就是在计划前提下的有序管理。
“都说当校长不容易，但在魏老师手下当校长就容易得多。”谈起当校长的感受，盘锦市二完中校长池军华体会颇多：“之所以这样讲，是因为在他的领导下，校长清楚每个学期做什么事，怎样去做事，做到什么程度。”尽管学校的事情在别人看来都是些微不足道的小事，但这些小事却成就了盘锦教育的美好未来。如培养学生良好的行为习惯，今年做，明年做，后年还要做。只要持之以恒坚持做这些小事，在做小事中做出成绩，形成做这些小事的习惯，学校自然就会是一所管理到位、教学质量稳步提升的学校。
做好小事，成就大事，拟订科学的计划是关键。池军华认为：“科学管理就是有计划地实施各项工作，在计划的前提下实行有序管理。”每个学前周，二完中都会在集思广益的基础上，集中精力制订出学期工作计划。所有中层以上干部聚集在一起，各个部门根据教育局的工作计划讨论制订自己的工作计划。学校整体工作计划形成了，各个职能部门再结合学校整体工作计划研究制订部门工作计划，然后召开全校教工大会学习讨论学校工作计划。每位教师再根据学校工作计划制订自身的工作计划。全校教职员工都有自己的岗位工作计划，并把计划的制订纳入教师量化考核中。学校把所有的工作计划装订成册下发到每位教师手中，让大家时刻清楚自己的职责。当然，修订计划的环节也必不可少，凡是大家觉得有问题的、无法做到的一定要剔除。在执行中，要根据实际增加计划内容，这样做，计划就有了灵活性。
盘锦市辽化小学在落实岗位责任制的基础上，坚持规范学校的日常工作。以“每天工作”为例，他们是这样安排的。1．早晨7：30～8：00，检查晨扫、晨摆和晨读。2．一、二节课统计公布前一天的值周评比积分。3．课间操时间对操姿、唱军歌、踏步及卫生、备品情况进行检查。4.三、四节课检查班主任坐班。5．上午放学后，检查列队出校园情况。6．下午上课前，检查室内外责任区清扫情况。7．五、六节课整理核对量化积分。8．下午放学后，检查列队出校园情况。9．课间随时检查纪律和乱扔杂物情况。
通过诸如此类的细致计划，使师生明确了自己在某一时空的责任和任务，自觉履行，避免了无序和无效。
新学期伊始，盘锦市实验中学新分配来的小郭老师正觉得工作没有头绪，学校的一张“学期行事例表”就发到她的手中，表上列出的工作计划一目了然。郭老师依据这张计划表，制定了自己的具体工作目标，把每学期必做的25件事依次列出，并积极地投入到紧张有序的工作中。这样，小郭毫不费力就跟上了学校的节拍。做事有计划，帮助大家做到了“时时有事做，事事有时做”。学校的工作就像一台程控的机器，按照预定的程序步入良性运转。
在盘锦市二中，有这样一项规定：中层领导每双周五下午要向校长办公室提交一张“工作情况报表”。报表的内容一共4项：上循环周按计划做了哪些工作；工作l中存在哪些问题和不足；下一个循环周按计划准备做哪些事情；针对存在的问题和不足，准备采取哪些改进的措施和办法。这是二中实施科学的计划管理的一个实例。一张简单的报表，既节省了开会的时间，又增强了工作的计划性、监督性和反馈性。校长吴献新说：“计划表让大家减去了繁琐，节省了时间，．多于了事情，人人都高兴。”
辽河油田渤海一中，是“辽宁省依法治校示范校”。走进校园，随处可见孩子们文明的举止：楼梯处右侧行走的脚步，走廊里轻声细语的应答，教室里整齐洁净的物品，操场上井然有序的队列……一切都印证着渤海一中领导和教师在培养学生良好习惯工作中的规范、认真。在这里，教室里的一张课桌、一扇窗户、一把扫帚、一只水桶，走廊里的一盆花、一幅画、一盏灯，无不责任到人。在这里，你会真切感受到，每一个学生都是校园的主人，是班级工作的策划者和参与者。他们说：“从履行责任中感受到了自信，体会到了责任，有了成就感!”
魏书生强调：“建立计划系统，最重要的是，计划要科学，要符合实际，具有可操作性和实效性。”他对“计划系统”这样认识：“计划，就是要使人家明白，应该做哪些事，达到什么目标，怎样做哪些事情，谁做哪些事情，做到什么程度，什么时间做哪些事情，叫做人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。”
二、建立层层负责的监督检查系统。
计划、制度制定后，还要建立层层负责的学校工作监督检查机制。这种机制就是校长负责检查主管副校长的工作，主管副校长负责检查中层干部计划执行情况，中层干部负责检查教师的工作计划执行效果。在这个过程中，每个人都要对照计划进行自检，同事之间要进行互检。在这样的检查、监督中，及时发现问题，-随时予以解决，从而确保了学校各项工作计划的落实。
在盘锦市实验中学，有一套经过反复修订、完善的科学监督检查机制。检查有多个层次。首先是自检，其次是互检，再次是专检，即学校组织的专项检查，这样的检查一个学期有两三次。另外，每学期还有市教育局组织的大检查。从内容上说，检查是灵活的；从时间上看，检查也是多种多样的。有的一学期检查两次，如定量作业；有的每月检查一次，如演讲、日记、小楷、预习笔记、错题集、出考试题、筛选资料等；有的是随时随地抽查，如记忆习惯、读书习惯……所有的检查都有记录，便于总结反馈。孩子们的好习惯正是靠这样的坚持才得以养成。
盘山县胡家学校是一所乡镇学校，这里也有一套科学的管理模式。为了把计划落到实处，学校建立了符合本校实际的监督检查机制。他们从“科室自检、楼层互检、值周普检、学校活动专检、领导抽检”五个方面入手，层层监督，严格考核，实现了既要过程又要结果的目标。1.科室、班级自检。包括教研室自检、学生个体检查与班级自检三个层面。把监督检查立足于自检上，让全员都成为“督察”。2．楼层互检。学校组建楼层委员会，由中层干部、教师、学生7人组成，实施年组对检。3．课间活动专检。活动包括大课间操、课间舞及眼保健操三项。专检组由艺术处主任、体育组长、教师、学生9人组成，学校制定了6项15个考评要素，从而让检查的全过程和谐有序。4．值周生普检。学校组建了以政教处为中心，由教师、学生20人组成的值周评比组。值周领导、值周教师采取单周轮换制，值周学生实行双周轮换制，做到“检查实、评价严、总结快、触动大”。5．领导抽检。学校实施中层干部负责制，分组检查。每组3人，每周至少抽查2次，实行加分制，基础分为50分，每完成一项加相应分数，每月学校召开一次分析会，各组分析、汇报、总评。期末，将5项分数统计，其结果就是真实反映每名师生工作、学习情况的“全息画像”。多年的实践证明：科学的监督检查有益于教师，有益于学生，更有益于学校的发展。
“应该把自检放在第一道关口，建议各位校长，千万别把自己推到监督检查的第一道防线，你在第一道防线，就容易造成全校师生看着你一个人，你在的时候，规矩了，不在的时候，哇，校长不在家，咱们弄吧。怎么办呢，把自己放到第五道防线……”当有校长请教如何实施监督检查系统时，魏书生毫无保留地指点迷津：第一道关口，叫做良心关，第二，叫互检关，第三叫责任人检查关，第四叫集体舆论关，最后，才是当校长的出面，这样，校长岂不是很轻松!
三、建立总结反馈系统，减少失误。
仅有计划与监督检查系统，还不是一个完整的管理系统。因为，一旦校规、制度、计划等时过境迁，还按老规矩办事，就会增加失误，因此，建立一个反馈系统就很有必要。盘山县胡家学校在建立反馈系统时，实施了五种反馈方式：1．学生反馈；2．教师反馈；3．领导反馈；4．家长反馈；5．社会反馈。第一，学校每月设一天校长接待日，在接待日反馈；第二，学校设校长信箱，用书信方式随时反馈；第三，通过每月一次的家长学校反馈，各班将反馈内容归纳、整理后，交校长办公室；第四，学校设立家长开放日，可在接待日以对话形式反馈；第五，通过社区实践活动进行反馈。
实施多种渠道的有效反馈，带来了诸多效益。一次，校长在阅读信箱中的信件时，看到一封学生来信：
校长，您到处筹集资金，给我们买了20台计算机，圆了我们上信息技术课的梦，我们都感谢您。但是，通过上课，反映出的问题较多，特别是两人一台机子，根本达不到练习的目的，两个学生经常为上机操作而争起来。我们建议学生提前交半学期计算机费，再购置20台，这样就一人一机了，能满足学习需要了。您说，行吗?
读了这封信，校长感到学生的意见合情合理。于是，学校召开了教工代表大会，研究、讨论了可行性方案，次日召开家长会，说明了情况。最后，家长一致赞成，通过了增加计算机的方案。当信息技术课上每个学生能单独操作计算机时，都高兴地说：“学校真讲民主，办事效率又高，我们真正成为学校的小主人了!”
校园里的反馈，体现在方方面面。盘锦市实验中学组织师生到学校附近的礼贤路清扫，活动结柬后，校团委提出要求，每位i参加活动的学生要写一篇日记，谈谈自己在此次活动中的体会、感受和收获，总结优点与不足，并设计改进办法。这是老师借助活动所设计的一个反馈教育效果的方案。同学们按照团委的要求认真完成，把自己的真实感受和收获写在日记中。老师在讲评后，把各团支部宣传的优秀日记整理、编辑成册，有的还被上传到“网上团校”，向全校进行网络宣传；他们还把活动中的先进集体向上级推荐，作为典型对外宣传。对每次活动，团委都及时总结反馈，并对评比结果进行公示，通过表彰先进，激发学生的热情。
在盘锦市实验小学，通过建立本校的反馈、评价系统，有效地促进了学校德、智、体、美等工作的健康开展。他们的做法是：一是班主任反馈。通过学生在学习过程中对相应学科的喜爱程度、参加各项活动的积极程度、在活动中个人能力的展示等情况的考核，进行真实的反馈，及时查找问题，不断对计划进行修改、完善。二是家长反馈。对学生在家的表现情况、学生综合能力提高情况，利用召开家长委员会和家长会等机会，倾听家长的评价反馈，并进一步征求家长意见，调整相关的教育教学计划。三是成果展示反馈。通过书法、绘画、手工制作、摄影比赛等学生作品展示，或每学期的学生演讲活动，进行学生能力和素质的真实反馈。四是各级比赛反馈。通过学生英语演讲比赛、参加全市象棋、乒乓球比赛，参加盘锦市艺术节合唱、舞蹈、民乐、音乐课本剧、校园小歌手、书法、绘画比赛等，进行学生的兴趣、爱好、水平反馈。五是对教师进行评价反馈。主要是对组织开展各项活动的辅导教师，作出客观的评价，并对各级各类比赛获奖者，在学校考核r中给予相应的加分，从而激发全体教师的工作积极性。
魏书生提醒学校管理者：“时间在流逝，空间在变化，情况、境界在转移，当这些条件变化了的时候，我们这些规矩、制度还好用吗?世间有大道理，有小道理，大道理是很难变化的，但小的规则还是要经常及时地调整，以适应变化了的时空、不同的群体。”综观盘锦城乡学校，其反馈系统各有特色，各领风骚!也正是在不断反馈中及时调整，才保证了学校管理符合时空的变化，符合学校的实际，不断提高了学校管理效益。
守住长处 特色发展
要想教好书，必须先育人。教书育人，德育为先。盘锦市各中小学校不断进行管理创新，使特色教育成为校长们共同倡导和坚持的共识。辛勤的耕耘浇灌，换来的是春色满园。
一、在日常活动中培养做人好习惯。
多年来，盘锦市实验中学坚持的一条准则是：守住长处，发展特色。他们具有鲜明特色的做法有：
1．学校全体领导班子和中层干部，每周一早、中、晚值周，带班领导、值周领导、值周教师和值周学生在舒缓、温馨的乐曲中迎接和欢送学生。
2．师生互助组。全体教师每人分别与一名经济贫困生、学习纪律双困生、特殊家庭生结成“对子”，期末看教育结果并纳入量化考核。
3．每天在黑板的右下角由一名学生轮流写一句格言，并写上自己的名字。
4．学生轮流办班级日报。
5．每节课课间，教室走廊有一名文明监督员负责监督、检查本班走廊的卫生、纪律及学生的文明行为，发现问题及时督促，根据情况及时和班主任或政教处取得联系，并认真填写文明监督员记录。
6．母亲节、“三八”妇女节、妈妈生日，学生要为妈妈亲手做贺卡，并帮助妈妈做家务。
7．在班级管理方面，除常务班长外，每天设值日班长。值日班长负责当天的班级日常管理。
8．全校学生每天写日记。
9．写说明书。说明书不等于检讨书，违纪生写说明书主要写事情的经过，写自己对错误的认识以及以后的发展方向。
10．控制“三闲”现象，即减少闲话、闲事、闲思。
“瀚新小学是农村小学特色办学的典范，在这所学校读书的孩子是幸福的。”2007年6月，教育部周济部长到该校视察时，给予了这样的评价。瀚新小学(现更名为兴隆三小)是一所区属小学，这里的孩子全部来自农村，其中三分之二的孩子是进城务工的农民工子女。
走进瀚新小学，清新、优美的校园环境，会立即让你摆脱城市的喧嚣和浮躁。进入教学楼，首先映入眼帘的，是魏书生题写的“超越自我、乐教乐学”的共勉词，仿佛在时刻提醒着这里的师生向着教育的高层次目标努力。楼内的环境布置融人文性、教育性、艺术性于一体，建构了楼层厅廊文化。一楼以环保教育为主题，生动有趣的环保教育漫画，丰富多彩的环保活动，给孩子以心灵的启迪；二楼以爱国主义教育为主题，悠久的历史文化、富饶的家乡物产，增强了孩子爱祖国、爱家乡的情感；三楼以经典教育为主题，古代名人诗词、儒家经典赏析、历史人物传记等内容，让学生们感受着古代文化高深精辟的魅力；四楼以养成教育为主题，养成教育的内容配以学生良好习惯成果图片展示，无时不在激发着学生不断进取，奋发向上。
油田实验中学在建立“主题教育班”方面更有其独到之处。“主题教育班”是模范遵守文明生活习惯、道德习惯、班集体生活习惯、学习习惯共40项规范要求的集体，是具有自信、自强、自学、自理、自律、自立的“六自”精神的集体，是具有较强的自我管理、自我教育、独立生活能力的集体。学校以“雷锋班”引领公德意识，以“高玉宝班”引导传统教育，以“国旗班”引领爱国意识，以“爱鸟班”引导环境意识……一个特色班不但凝聚着这个班集体的文化，而且还是一面旗帜，引领着一种精神。
盘锦市一完中结合本校实际，从五个方面着手打造校园文化。
第一，从2002年开始，学校不断完善和加强信息文化建设，建立校园网络、校园广播站，实现了班级多媒体教学和“班班通”工程，给广大师生搭建了良好的交流和活动平台。一位校园广播站的同学说：“我们的工作忙碌充实，时常要收集校园新闻，向同学征集专题，从中我们能感受到无穷的快乐。”
第二，打造厅廊文化，彰显榜样力量。2008年，学校打造了“车棚画板”展示公民道德的有关要求，使学生明白，不仅要做一个合格的中学生，也要做一个合格的市民；“操场画廊”，宣传双高“普九”成就，一完中优秀师生风采及校务公开内容等；“学生榜样墙”，不仅成为一完中教育成果的缩影，也成为一完中学生的榜样……
第三，班级文化建设，打造温馨班级。2009年，学校制定了创建温馨班级的活动方案，开展了温馨班级评比活动。有的班级养鱼，有的班级重新布置教室后面的“文化园地”，有的班级换了窗帘，有的班级包了暖气管……班级干净了，物品摆放整齐了，班级温馨了，孩子们无不流露着开心的笑容!
第四，环境文化建设。实现了绿化、香化、美化、净化。
第五，常规文化建设。学校从1991年开始，完善了多项管理制度，制定了1000多条校规班法，大力开展养成教育，帮助师生养成良好的习惯。
二、在课堂学习中培养自主能力。
盘锦市高级中学是一所省级示范性高中，该校从以人为本的教育理念出发，在教学中最大限度地发挥学生的主体作用，实现了学生的主动学习。
校长王太水认为，把课堂还给学生才能展现学习环境的“原生态”，才能追求“高效益”。在他的倡导下，市高中吹响了打造高效课堂的“集结号”。
——把课堂还给学生，鼓励学生敢于做课堂的真正主人。
——改变思维方式，调整教学关系，让课堂成为学生获取知识、享受快乐的场所。
——把学习的时间、空间和机会真正还给学生，构建自主高效的课堂。
——营造宽松和谐的课堂气氛，把教室当作家……
“每一个学生都是独一无二的，教育要给每个学生尽可能多的关注和帮助，不放弃每一个学生。”王太水校长要求教师把这一教育价值观落实到每一名学生身上。他说：“评价学生，要看进步的幅度，也就是教育学上的‘增值评价’。要让学生学会自己和自己比，并在其中感受自己的成长，继而获得新的成长动力。”
为了帮助在学习上有困难的学生，学校建立了“学困生导师制”，要求每一位教师负责几名学习困难学生的学业辅导和心理辅导。他们定期与自己负责联系的学生谈话，并持续追踪和研究他们的学业状况，与任课教师及学生本人一起查找问题、分析原因，一起制定短期、长期的学习目标和提高措施，同时还要与学生家长进行沟通，使学困生的转化有了切实的保证。
在盘锦市高中，学校还把“信心教育”作为培养学生自主学习能力的突破口，让每一个学生都能认识到自身的潜能和生命的价值，从而自信乐观地学习和生活。教育者相信，所有的学生都具有天才的因子，所有的学生都富有潜力，并坚持在教学过程中发现和诱导学生身上的闪光点，使会学者善思，使困学者突破，使厌学者乐学。
正是因为有这样的氛围，才使得盘锦市高中创造连续攀高的优异成绩：按万人口升学比例，学校已连续5年在全省领先。5年内，市高中已为清华大学、北京大学输送了55名优秀学子。
2008年10月，广东省佛山市黄岐中学校长戚伟华和里水镇和顺一中校长周友乔，来盘锦市二完中挂职考察。两周的挂职经历让他们感慨万分：“盘锦市二完中之所以能取得如此丰硕的教育教学成果，是因为学校和教师不只是研究如何让学生学会，而且把精力放在学生学习能力的培养上，以引导学生兴趣、传授学生方法、培养学生能力为根本。”
“升入二完中以来，我渐渐对学习产生了浓厚兴趣，这种兴趣来自于自主学习习惯的培养和学习方式的变化。”池弘飞同学以前面对各门功课时，总觉得没有老师的讲解自己就不会学、学不会。于是，课上课下总是被动地等着老师讲解，学习的主动性较差。通过自主学习习惯的培养，现在他的学习更多的是自学。他说：“老师在课堂上出示学习方法和目标，让同学们的学习不再盲目。特别是学习方法的指导，让我们茅塞顿开。书看到什么程度，把握哪些重点，如何理解思考，老师指导得清清楚楚。老师独特的教学方式让同学们真正体验到了做学习主人的快乐，对学习的兴趣与日俱增，真正体验到了‘学习是享受’。”
二完中培养学生自主学习的做法已结出累累硕果。自1994年建立高中部至今，二完中高考本科升学率均在80％以上，70多人考取清华、北大等名牌大学，700多人升入国家重点大学；中考成绩连续多年居盘锦市之首。
三、在体育活动中培养健康体质。
几年前，大课间活动开始在盘锦的校园里蔚然成风，如今已经形成了盘锦的特色，赢得了各地来访者的广泛关注和交口称赞。
在大洼县新兴中学，参观者看到了一个特别的校园风景：操场上近2000人的广播体操表演，整齐划一。从列队走步，到队形变换，犹如训练有素的士兵摆出的阵法，让人眼花缭乱。每天的3000米长跑步调一致，2000人的步伐只有一个声音。
在这里，体育不仅让学生练出了强健的体魄，还养成了良好的习惯。每天跑完3000米，没有一个学生掉队，个个红扑扑的小脸上透着稚嫩、乐观和刚强。2000名学生中，体胖的孩子越来越少，近视率显著下降。学生李佳兴说：“在小学时，我总觉得学习没意思，一上课就想睡觉。自从到了新兴中学，我感到自己身体越来越有劲儿了，上课也有精神听老师讲课了，成绩也提高了。”班主任刘桂荣说：“班级刚组建那会儿，学生们散漫得很，爱学习的少，违纪的多。现在大不一样了，同学们集体荣誉感增强了，班级的事争着抢着去做，学习特别刻苦，这都是大课间活动带来的变化。”
又是一个阳光明媚的午后，在盘锦市三完中的塑胶操场上，青春的激情与活力在这里尽情地挥洒。此刻，来自北京密云的教育界同仁正饶有兴致地登上平台，欣赏着学生们的课间操活动。
“站似一棵松，卧似一张弓，太极八卦连环掌……”音乐响起来了，只见学生们动作一致，挺胸叉腿，展臂飞拳，尽显威风。乐曲声中，站在排头的男孩子吸引了走上前来的四五位来宾：“你做得这么标准，腿不疼吗?练了多长时间啦……”他们连声赞叹他的“中国功夫”，频频发问。可小家伙礼貌地一笑，继续他的表演。的确，孩子们为了这个标准动作，确实付出了不少汗水!从刚入小学开始，他们一直坚持演练。如今全校学生个个都能顺利完成横叉、纵叉等高难动作，每天近30分钟的课间操，给了学生们一个展示风采的舞台。从2004．年开始进行大课间柔韧性训练至今，5年过去了，辛勤付出有了可喜收获，该校已被评为盘锦市大课间操示范校、辽宁省大课间活动重点校。
大洼县职教中心本是个名不见经传的农村学校，多年来他们坚持把“健康第一”作为推进养成教育的动力之源，营造出健康向上、异彩纷呈的校园体育文化氛围。
看，国颁操《放飞理想》、校编操《火红的青春》，让学生在欢快的节奏中体验了“我运动、我快乐”的内涵；千人方队演练，堪称是整个大课间活动的亮点，矫健的步伐，有力的口号，彰显了同学们昂扬向上的精神；整齐划一的动作，默契的集体配合，充分展示了当代中学生朝气蓬勃的风采。3000多人的群体，从列队到跑步，除了音乐声和脚步声，没有其他杂音，展现了运动的和谐之美。而全体教师的参与，更是收到了师生同乐、教学相长的效果。
“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”大洼县职教中心在“大课间操”活动中不断求新、求实，用每天一个小时的时间，为学生搭建起了一个展示自我、增进团结、养成习惯、全面发展的广阔舞台。
有付出就有收获。多年来，这所学校体育达标率一直保持在100％。事实向人们昭示：校园大课间活动意义深远，魅力无限!
