今天有两件事情让我感觉到，作为班主任，我们真的应该降低对学生的要求。
    第一件事情是，今天上午学生犯了一个小小的错误，借此机会我便与他交流。这次交流与以往最大的不同是，我没有批评她，而是问她自己对这件事情的态度。学生告诉我：“老师，我真的完不成老师布置的作业，一是作业的内容我真的不会做，二是作业的内容相对于我来说的确有些多，即使我认真去做，也是完不成的，所以我干脆就不写了！”
    学生的一席话让我突然感觉到，当我们俯下身子与学生交谈的时候，学生的回答竟然是那样的亲切。
    我开始后悔接到这个班级时的一些错误举动，我开始感觉到，刚刚接手这个班级时我对学生的要求有些过于严格，以至于主动推远了与学生间的距离。
    当我静下心来与学生真心交谈的时候，我发现，每一个学生都有自己善良的一面，只要我们真心对他们好，他们会感觉到的。
    第二件事情是，下午第三节我在操场上陪着学生进行体育测试，在女生跑1000米的时候，我发现有一个女生跑的很慢，渐渐地她停了下来。我跑过去告诉她：“一定要坚持下来，你能坚持下来的！”
    这位女生艰难地跑着，我在一旁给她加油。最终她以5分15秒的成绩，坚持了下来。
    还记得上次体育测试结束之后，体育老师找我，说班级里有两名女生跑了一圈就下来了，并且拒绝坚持考试。其中一个女孩就是她。还有好多次的跑操，这位女生都以各种理由请假或者是逃操。
    通过今天的测试，我发现，这位女同学在跑步方面的确有些欠缺，所以对于她的请假我真的应该考虑如何对她进行鼓励。
    她今天能够坚持下来，已经做得很不容易了，我想我一定要借此机会对她进行鼓励，这次5分15秒，下次力争5分钟内跑完。
    其实，每一个学生都渴望进步，当我们的要求超出他们的能力的时候，我们的要求便变得“苛刻”，我们的要求，也让他们开始抵触，学生不理解教师，便成了一件很自然的事情。
    既然每个学生的心中都有一颗积极向上的种子，作为班主任我们就应该想办法让他们这颗积极向上的种子生根发芽，就应该给他们创造生根发芽的环境。
    对于学生的进步，我们不能苛求太多，不能苛求太快，因为我们的教育并不是万能的，再转化学生方面也没有速效的方法。作为一名班主任，我个人认为，我们应该对学生倾注更多的爱心和耐心，要学会等待，哪怕是学生一丁点的进步，我们都应该感到欣慰。
    降低对学生的要求，并不是要放弃学生，而是要循序渐进。当我们对于学生的进步过于苛求的时候，我们辛辛苦苦的工作，往往换来的是学生的自暴自弃。
    从现在起，关爱我们的每一位学生，理解我们的每一位学生，给他们适度的期望和及时的表扬，因为成功总是从一点一滴的进步开始的。