班主任是一个多重角色的扮演者，班级虽小，但事务繁杂。怎样做一个快乐而又轻松的班主任的呢，我想首先要树立好班主任的威信，让学生信服你，这样班级工作才会有序展开。班主任只有深爱自己的学生，并受到学生的爱戴，学生才会听从其管理，服从其管理。那么怎样才能树立好班主任的威信呢？首先威信就是威望和荣誉。它是意志服从，使人产生一种发自内心的尊重而信赖的情感。班主任的威信，是班主任对学生进行教育和学生自觉接受教育的重要条件，是一种无形的巨大的教育力量。这种威信，不是外加的，而是通过自己的言行和卓有成效的工作自然而然地形成的；更不是自封的，而是学生通过多方面的观察、理解而心悦诚服地认可的。
一、以身作则表里如一，用榜样规范学生。
榜样的力量是无穷的,而学生的可塑性又特别强，班主任自然成了学生最直接最易模仿的榜样。“其身正，不令而行”，班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外，还要把自己融入到班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。例如有一段时间，教室中的卫生工作不尽如人意，经常可见地上的纸屑。一次下课，我走进教室，看到地下有一些纸片，而很多学生在做游戏，没有一个人去拣。这时，我不声不响地弯下腰，去拣纸片，同学们一下子都停下了游戏，低下头，然后他们都不约而同地去拣每个角落里的垃圾。我欣慰了。从此，教室里的垃圾总是有人拣得干干静静，教室变干净了。俗话说“言教不如身教”就是这个道理。
二、关心爱护每一位学生，用爱心感化学生。
班主任要成为学生的良师益友，对全班的学生都要细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点。爱护优等生的好奇心和好胜心，培养其创造性，发展其个性；保护后进生的自尊心，努力消除其自卑心理，用爱心去感化他们。时刻记着：一个学生的成败虽然不太影响整个班级，但对于这个学生的家庭来说这个影响几乎是百分百。要体谅学生家庭、生活及学习等方面的困难，尽自己的最大努力去关心、帮助学生。
三、言而有信说到做到，用言行教导学生。
“言必信、行必果”。班主任一定要说话算数，恪守诺言。不要随便对学生许诺，应事先考虑能否做到，一旦答应学生的事情，就一定要设法完成，否则会使学生对你产生不信任感。有时，批评学生时，说的话应注意轻重，如学生书背不出，有的教师气极时会说：背出了再吃饭。但这学生偏偏在几个小时之内是背不出的，而你又不可能真的不让其吃饭，结果只能是教师妥协，让话落空。因此，作为班主任，在这一方面更应注意，不要让学生觉得老师说的话无足重轻。答应学生搞什么活动，一定要实现，要让学生觉得老师是说话算话的。否则，学生会把你的话当成耳旁风，导致指挥失灵。
四、充满期待信任学生，用目标规划学生。
古希腊有一个优美的神话：皮格马利翁是古代塞浦路斯的一位善于牙雕的国王，由于他把全部的热情与期望倾注在自己雕刻的美丽的少女塑像身上，后来竟使塑像活了起来。著名文学家肖伯纳也曾说过：“要记住：我们的行为不是受经验的影响，而是受期待的影响。”所以，作为班主任应该用期待、发展、全面的眼光去看待我们的学生。丑小鸭是白天鹅的童年。即使是天才，他的第一声啼哭也绝不是一首好诗。学生们的许多过失，往往是他们发展成长过程中的必然。班主任要能容忍，要对学生多一点期望。通过各种方式将期待传递给学生，使学生受到鼓舞，形成积极的师生互动，促进学生的学习成绩。切忌轻易对学生流露出不满，甚至用喋喋不休的“唠叨”方式来宣泄自己不满的情绪。要相信每一个学生都是可以教育好的，要用发展的眼光看学生，不要把“差生”看死，善于发现并表扬他们的闪光点及微小的进步，给他们多一点积极的暗示，充分挖掘他们的潜能。这样将能收到很好的教育效果。
五、宽严适度一视同仁，用舆论监督学生。
班主任对学生的要求不能太死板——动辄训斥，甚至体罚。过于严格反而会坏事。然而，没有规矩，不成方圆。非常有效的规矩即《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及学校、班级根据自己的实际情况制定的合理的校规班规。要用好这些规矩来矫正学生的不良行为习惯，规范学生的思想品德。在处理出问题的学生时一定注意一视同仁，绝不能庇护、偏爱成绩优秀学生及班干部或关系生等。处理问题要实事求是，合理公正。同时要诚恳耐心地对待学生，善于晓之以理，动之以情，耐心细致地帮助学生克服弱点及困难，诚恳地给予关怀，恶言中伤只能伤害师生感情，降低教师威信。
学生的问题应由学生自己处理，老师成了监督者，省心省力，效果很好。另外，建立充满正气的班集体，让全体同学的正确舆论来约束全体同学效果同样也非常好。   
六、知错必纠虚心请教，用行动引导学生。
受传统“师道尊严”思想影响，“师者”为“长者”，错了也不错。其实，建立民主平等的师生关系，允许学生向你提意见、建议，自己不断反省，规范自我言行，有过失主动自责；错批了学生及时表达歉意；这样不但不会损坏班主任的尊严，反而更能体现出班主任的风度。同时，信息时代，知识更新特别快，学生在很多方面优于老师。所以，我们不仅知错必纠，还要虚心向学生学习。“三人行必有我师焉”，要倡导“能者为师”。
七、体验童心换位思考，用活动感召学生。
我们班主任作为学生最亲密的伙伴，应该时刻提醒自己搞好“换位思考”想学生之所想，按照学生身心健康的需要组织丰富多彩的课外活动——寓教于乐，促进学生的身心健康发展。组织各种活动，并和学生一起参与，例如收看有教育意义或适合学生口味的电影、课前演讲、辩论会、球类比赛、个人收集展、外出参观等，这些都是学生所喜欢的。
诚然，班主任威信的树立是一项复杂且系统的工程。要搞好这一工程建设还需要做很多工作，例如：开好家长会，做好和家长的衔接工作，让家长在孩子面前赞赏你；注重自己心理健康的培养，在学生面前要始终保持乐观向上的心态。时间是试金石，每位学生心里有杆秤。每个班主任只要有一颗爱学生的心，为人师表，爱岗敬业，那么就会在学生心中树立崇高的威信。